【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護(hù)每一個(gè)生命。這樣無(wú)形中就把關(guān)于生命教育的內(nèi)容種植到了學(xué)生心田里，相信在日后某個(gè)日子里，孩子們回憶起這節(jié)課，他們就會(huì)更加珍惜生命，呵護(hù)生命，熱愛(ài)生命。語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。我在講三年級(jí)上冊(cè)27課《一個(gè)小山村的故事》一文時(shí)，大家看到一個(gè)美麗的小山村，由于人們過(guò)度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地消弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。同學(xué)們都為之嘆息，惋惜。大家都說(shuō)小山村的人們呀，你們真的不該這樣做，多么美麗的村莊就這樣毀于一旦。使學(xué)生深深地知道了不愛(ài)護(hù)自然，就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，從而知道了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。講課文的過(guò)程中也講到了毀壞森林就是違反了《森林保護(hù)法》，也要受到法律的制裁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的同時(shí)，也受到了一次深刻的法制教育。在教學(xué)新課《翠鳥》時(shí)，學(xué)生與我進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。初讀課文后，學(xué)生們紛紛提出這樣的問(wèn)題：“為什么不能把翠鳥抓來(lái)養(yǎng)著，我們照樣給它吃喝，好好保護(hù)它，不會(huì)傷害它??？”對(duì)于這個(gè)疑問(wèn)，我備課前不曾想到，于是就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是國(guó)家針對(duì)動(dòng)物保護(hù)有專門的法律規(guī)則，比如說(shuō)禁止傷害益鳥；不能隨意抓養(yǎng)鳥類等等?！泵鎸?duì)這樣我自以為完美的解答，學(xué)生還是一臉狐疑，一雙雙亮晶晶的小眼睛充滿了對(duì)這“新鮮事”的不滿和疑惑，有學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)：“但是我們并不傷害它，抓它來(lái)是為了保護(hù)它啊，這不是更好嗎？”這位同學(xué)的觀點(diǎn)很快引起了大家的共鳴，紛紛符合道：“就是就是，抓它來(lái)又不傷害它，可以與我做伴，挺好啊?！薄坝譀](méi)有人看著我，我想抓就抓咯?！备幸粚W(xué)生激動(dòng)的炫耀：“暑假里，我和爸爸一起抓到好幾只鳥呢?！薄鎸?duì)孩子們這些突如其來(lái)的辯駁，我一時(shí)語(yǔ)塞，真想斥責(zé)一番，然后告訴他們：這是不文明的行為，也是不允許的，它是有法律依據(jù)的，以后決不允許這樣的情況在發(fā)生。然而理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，因?yàn)檫@童言無(wú)忌帶給了我沉重的思考：在我們這個(gè)法制意識(shí)談薄的國(guó)家，孩子們的“真情告白”是可以理解的，我們?cè)跄芷娴囊笏麄冊(cè)谶@樣的社會(huì)“出淤泥而不染”呢？來(lái)自學(xué)生深處，根深蒂固的無(wú)視法律尊嚴(yán)的思想僅僅靠一番說(shuō)教就能改變？回答是否定的。那么，在這篇文章的教學(xué)中到底還應(yīng)該讓學(xué)生獲得什么？是鸚鵡學(xué)舌般地告訴他們；不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)。還是讓學(xué)生昧著“良心”，信誓旦旦地說(shuō)：“老師，我以后再也不會(huì)有這樣的思想了，我一定做到自覺(jué)遵守法律法規(guī)。顯然也不是！當(dāng)一個(gè)個(gè)對(duì)策都被我否定后，我理清思路：應(yīng)積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受認(rèn)知沖突。將轉(zhuǎn)變牢牢植根于學(xué)生的內(nèi)心。在課堂教學(xué)中滲透法制教育。于是，我引領(lǐng)學(xué)生深入研讀，加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。從孩子們的喜歡翠鳥體現(xiàn)對(duì)翠鳥的愛(ài)，再通過(guò)一個(gè)老漁翁的勸告，體會(huì)到孩子們不抓翠鳥并不后悔，而是希望翠鳥有一個(gè)屬于自己的快樂(lè)的生活空間。更深層次體現(xiàn)了孩子們對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上通過(guò)“你贊同孩子們的做法嗎？”“喜歡這些孩子們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生超越文本，進(jìn)行深層次的理解，看似簡(jiǎn)單的“贊同不贊同”、“喜歡不喜歡”這樣的問(wèn)題，卻蘊(yùn)藏著思辯的火花。這是是與非的判斷，是善與惡的鑒別，更是他們?nèi)绾巫鋈说囊淮慰简?yàn)。隨之，在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我發(fā)問(wèn)：“你們喜歡這些孩子們嗎？為什么？”“喜歡，喜歡，因?yàn)樗麄兌脨?ài)護(hù)鳥類?！睂W(xué)生大聲回答。我又反問(wèn)：“可是這樣他們就不能天天看見(jiàn)漂亮的翠鳥，多可惜啊。”“但是這樣是為了讓翠鳥有更幸福的生活。”“對(duì)啊對(duì)啊，我們也是社會(huì)的小公民，應(yīng)該遵守國(guó)家的法律法規(guī)?！薄皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓，假如說(shuō)我們平時(shí)上課不遵守紀(jì)律，那課堂不是亂套了?！薄瓕W(xué)生的回答聲聲是那樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)著孩子們那一聲聲稚嫩而又深刻的陳述，我的臉上欣慰無(wú)比。因?yàn)槲乙?jiàn)證了學(xué)生們想法漸漸深厚的全過(guò)程。二、口語(yǔ)交際中談?wù)摲ㄖ维F(xiàn)象，遷移學(xué)生的法制認(rèn)知口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考，深化對(duì)某一事件或某一現(xiàn)象的認(rèn)知。通過(guò)交際他們會(huì)從事物的表象認(rèn)識(shí)到事物的內(nèi)層，會(huì)在自己的心理形成一種強(qiáng)烈的認(rèn)知。但是怎樣激發(fā)學(xué)生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用生活中的、報(bào)刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，孩子們小小的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，表述自己對(duì)事件本身的看法；面對(duì)明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會(huì)咬牙切齒地表達(dá)自己對(duì)受害人的同情，對(duì)犯罪者的痛恨和對(duì)產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的義憤??那么在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時(shí)，老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”，思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問(wèn)題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)規(guī)則的認(rèn)知上來(lái)，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，尊重法律，遵守法則，遵守法規(guī)，一切行為都要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。三、綜合實(shí)踐中模擬法制現(xiàn)場(chǎng)，形成學(xué)生的法制道德生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以語(yǔ)文的方式讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)口、動(dòng)腦去體驗(yàn)生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。而法治教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。搞教育講師德，當(dāng)醫(yī)生講醫(yī)德，做藝人講藝德，當(dāng)然法制教育也必須講法制道德。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我時(shí)常組織學(xué)生模擬法庭審案的形式，讓學(xué)生來(lái)扮演法官、原告人、被告人、辯護(hù)律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到了提高，而且還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)人必須有良好的道德，必須要學(xué)會(huì)公平、公正、公開對(duì)待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實(shí)就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外還有環(huán)境保護(hù)調(diào)查、制作法制手抄報(bào)等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生法制道德的形成搭建平臺(tái)，提供生長(zhǎng)的土壤開展語(yǔ)文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍，也是進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種有效方法?；顒?dòng)的內(nèi)容要豐富，要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育比如，在對(duì)學(xué)生上學(xué)路上的安全進(jìn)行教育的同時(shí)，可以做一個(gè)身臨其境的游戲: “今天我來(lái)指揮交通”，讓學(xué)生了解交通規(guī)則: 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學(xué)生親身實(shí)踐，遵守交通規(guī)則的好處: 他可以使行人和車輛有條不紊地通過(guò)。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會(huì)引起很多的交通事故。并告訴學(xué)生這只是演藝，真實(shí)的現(xiàn)實(shí)是很殘忍的。學(xué)生通過(guò)游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強(qiáng)了維護(hù)交通秩序的觀念，對(duì)學(xué)生今后的生活終身受益。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?。在小學(xué)階段就要對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)社會(huì)主義法制的教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來(lái)保護(hù)自己的人身權(quán)利。教育學(xué)生做一個(gè)守法的好公民，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語(yǔ)文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！四、習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，規(guī)范學(xué)生的法制行為習(xí)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析