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正文內(nèi)容

在語文課堂教學中如何滲透文明禮儀-文庫吧資料

2024-10-13 11:21本頁面
  

【正文】 充分利用日記這種寫作形式,讓學生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為,乃至違法犯罪現(xiàn)象,通過日記這個載體進行內(nèi)心的真實表露,接受深刻的教育。學生寫日記是說真話,說心里話,這便起到了使人求真的作用。語文學科最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì),健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育,使每個學生都要學法、守法、用法,用法律武器來保護自己的人身權(quán)利。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識,提高學生的習作水平,更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點,引發(fā)學生的深入思考,整理自己的思想,對事件表達自己的看法,在習作中深化認識,對比自己或周圍人的做法,規(guī)范自己的行為。在習作教學中引入法制事件,誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié),不僅可以深化學生的思想認識,提高學生的習作水平,而且還可以規(guī)范學生的法制行為。語文學科最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì),健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育,使每個學生都要學法、守法、用法,用法律武器來保護自己的人身權(quán)利。語文教學中,我們要積極縮短教學與生活的距離,將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來,主動拓展教學空間,開展豐富多彩的課外活動,引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗,從而巧妙地滲透德育、法制教育。學生通過游戲,了解了許多的交通法規(guī),增強了維護交通秩序的觀念,對學生今后的生活終身受益。也可逆行而施,如果不遵守交通規(guī)則,人人都隨己心愿,任意在十字路口穿梭,想怎樣開就怎樣開,就會引起很多的交通事故?;顒拥膬?nèi)容要豐富,要充分利用第二課堂和社會實踐活動,對學生進行生動、直觀的法制教育比如,在對學生上學路上的安全進行教育的同時,可以做一個身臨其境的游戲: “今天我來指揮交通”,讓學生了解交通規(guī)則: 紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。通過活動,學生不僅動手能力得到了提高,而且還認識到作為一個人必須有良好的道德,必須要學會公平、公正、公開對待每一件事,不能徇私舞弊,損公肥私,這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。搞教育講師德,當醫(yī)生講醫(yī)德,做藝人講藝德,當然法制教育也必須講法制道德。三、綜合實踐中模擬法制現(xiàn)場,形成學生的法制道德生活是語文學習的大舞臺,綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活,感受生活,認知生活,從而學會生存,學會學習,學會做人,學會生活。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件,孩子們小小的心靈會受到強烈的震撼,他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨,表述自己對事件本身的看法;面對明目張膽的偷盜搶劫案件,他們往往會咬牙切齒地表達自己對受害人的同情,對犯罪者的痛恨和對產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的義憤??那么在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,老師只需要再往深處引導一下,學生便會“向青草更深處漫溯”,思考產(chǎn)生這種案件的原因,尋求解決問題的辦法。通過交際他們會從事物的表象認識到事物的內(nèi)層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。二、口語交際中談論法治現(xiàn)象,遷移學生的法制認知口語交際是語文教學重要的組成部分。聽著孩子們那一聲聲稚嫩而又深刻的陳述,我的臉上欣慰無比。”“沒有規(guī)矩,不成方圓,假如說我們平時上課不遵守紀律,那課堂不是亂套了?!薄暗沁@樣是為了讓翠鳥有更幸福的生活?!睂W生大聲回答。這是是與非的判斷,是善與惡的鑒別,更是他們?nèi)绾巫鋈说囊淮慰简?。更深層次體現(xiàn)了孩子們對翠鳥的喜愛之情。于是,我引領(lǐng)學生深入研讀,加深對課文內(nèi)涵的理解。將轉(zhuǎn)變牢牢植根于學生的內(nèi)心。還是讓學生昧著“良心”,信誓旦旦地說:“老師,我以后再也不會有這樣的思想了,我一定做到自覺遵守法律法規(guī)。然而理智戰(zhàn)勝了沖動,因為這童言無忌帶給了我沉重的思考:在我們這個法制意識談薄的國家,孩子們的“真情告白”是可以理解的,我們怎能片面的要求他們在這樣的社會“出淤泥而不染”呢?來自學生深處,根深蒂固的無視法律尊嚴的思想僅僅靠一番說教就能改變?回答是否定的?!备幸粚W生激動的炫耀:“暑假里,我和爸爸一起抓到好幾只鳥呢?!泵鎸@樣我自以為完美的解答,學生還是一臉狐疑,一雙雙亮晶晶的小眼睛充滿了對這“新鮮事”的不滿和疑惑,有學生在下面竊竊私語:“但是我們并不傷害它,抓它來是為了保護它啊,這不是更好嗎?”這位同學的觀點很快引起了大家的共鳴,紛紛符合道:“就是就是,抓它來又不傷害它,可以與我做伴,挺好啊。在教學新課《翠鳥》時,學生與我進行了一場辯論。講課文的過程中也講到了毀壞森林就是違反了《森林保護法》,也要受到法律的制裁。大家都說小山村的人們呀,你們真的不該這樣做,多么美麗的村莊就這樣毀于一旦。我在講三年級上冊27課《一個小山村的故事》一文時,大家看到一個美麗的小山村,由于人們過度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大地消弱了森林的防護能力,終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小山村卷走。語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要場所。通過討論交流,學生明白了生命是世間最珍貴的東西,我們不僅需要珍惜自己的生命,熱愛自己的生命,還要珍惜別人的生命,呵護每一個生命。又如第九冊《捅馬蜂窩》一文,作者寫了自己小時候捅馬蜂窩的事情,表達了自己對馬蜂誓死保衛(wèi)家園精神的崇敬和對自己殘害無辜生命的懺悔。如:在一堂語文課上,我請學生用“贍”組詞,一生回答“贍養(yǎng)”,此時我加以表揚,并因勢利導,告訴學生:由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”,而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務”,每個人的權(quán)利和義務都是對等的。在向?qū)W生傳授知識的同時,我們應充分挖掘里面的教育因素,把握時機,適時滲透,使學生在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中受到教育。那么如何才能使他們在人生的道路上既學到了知識,又不走錯路呢?我想就應該從小培養(yǎng)學生的法律意識,進行法律素質(zhì)培養(yǎng),不僅可以預防和減少學生違法犯罪,更重要的是可以促進他們養(yǎng)成依法辦事,遵紀守法的良好習慣,促進學生的健康成長。所以把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才,是我們每個教師的責任。第三篇:在語文課堂教學中滲透法制教育在語文課堂教學中滲透法制教育[摘要]: 孩子是祖國的未來,他們的健康成長受到關(guān)注,在教學中,尤其是語文教學滲透法制教育,從小培養(yǎng)學生的法律意識,進行法律素質(zhì)培養(yǎng),不僅可以預防和減少學生違法犯罪,更重要的是可以促進他們養(yǎng)成依法辦事,遵紀守法的良好習慣,促進學生的健康成長。一個人良好行為習慣的形成在小學階段最關(guān)鍵,因為小學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段,是施教的最佳時期?!皩W以致用”是學習的目的之一,語文教育家劉國正先生說:“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,語文一旦與生活聯(lián)系,馬上就會生動活潑起來.”美國教育家科勒涅也說:“語文學習的外延與生活的外延相等。而我們教師所要做的就是去指引他們閱讀的方向和閱讀的方法,并在閱讀中進行思考,從中獲益。文因道存,道以文顯,語言形式與思想內(nèi)容是不可分割的整體。”我們可以以點帶面,以一篇課文帶動對整部作品的閱讀.如,我們讀了豐子愷的《山中避雨》就可叫學生去閱讀他的散文集《緣緣堂隨筆》,感受作者雖貧亦樂,生活中沒有大魚大肉卻不乏歡樂;學了《范進中舉》就可去看看原著《儒林外史》,認識何為虛偽,何為美丑;感受了孔子的《論語十則》,可以再去讀讀孔子的《論語》也可去聽聽于丹教授的《<論語>心得》,修養(yǎng)自己的品德,給自己一個目標,一個定位??總之,我們可以通過品經(jīng)典之文來吸取經(jīng)驗教訓啟迪智慧,讀圣賢之書來豐富心靈和品德以怡養(yǎng)性情。在《新語文課程標準》中也明確要求:“1~6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),7~9年級學生背誦80篇(段),合計240篇(段)。再次,突破教材,進行延伸閱讀。這就是語文教學的真正目的所在。在解讀作者作品的同時也給學生以思考的空間,啟迪智慧,如從季羨林《永久的悔》中我們學到了感恩,從《“兩彈”元勛鄧稼先》我們看到了老一輩科學家的高尚的愛國情操,從《空城計》中我們學到了諸葛亮處事不驚,隨機應變的智慧。語文教學更多的要通過語言文字進行思想的磨礪和情感的熏陶。文本
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