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正文內(nèi)容

如何進行有效的課堂教學(xué)管理(編輯修改稿)

2024-10-13 10:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 走到學(xué)生中去,看學(xué)生是否在聽課?是否在按教師的要求去做?切不可高高在上,一味地只顧完成教學(xué)任務(wù)。教師從學(xué)生的眼神中了解真實的東西。教師要善于從學(xué)生的表情變化中看出自己的教學(xué)效果,辨析學(xué)生聽講的狀況。如課堂上學(xué)生不時地東張西望,或目光呆滯,表明他們心猿意馬。他們低語暗議,竊竊私語,則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯了。他們眼里迸發(fā)出激動,表明他們豁然開朗。課堂上如何看學(xué)生的眼神行事呢?我認為教師在講課時應(yīng)不時地用眼睛環(huán)視課堂,使學(xué)生感到你在對他講課,同時還可以通過目光暗示來提醒個別聽課不認真的學(xué)生。另外,局部專注又可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,打破課堂提問的冷場現(xiàn)象,更重要的是制止部分或個別學(xué)生的走神。注重課堂教學(xué)方法從課堂教學(xué)方法入手,是贏得學(xué)生心靈的最大秘訣。課堂是屬于教師主導(dǎo)的課堂,不要一味埋怨學(xué)生不認真聽講,應(yīng)首先自己反省一下:自己所用的教學(xué)方法學(xué)生歡迎嗎?教有法,但無定法,貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師就必須靈活運用多種方法。教學(xué)方法有豐富的內(nèi)容和多樣的形式,方法得當(dāng),自然就能提高課堂教學(xué)效率。注重課堂教學(xué)反饋教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動。及時適度的反饋,將更有助于學(xué)生積極投入到課堂實踐活動,從而提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生都不斷輸出信息、吸收信息,其間不停地進行反饋。教師從反饋信息中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)程序;學(xué)生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發(fā)展情況發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。如果教師能在這個過程中及時抓住有利時機,迅速有效地處理來自學(xué)生方面的反饋信息,實施最切合實際的教學(xué)方案,就會取得最佳的教學(xué)效果。有效地鞏固和應(yīng)用知識我們整堂課是圍繞所定的教學(xué)目標進行的,老師的教學(xué)是否有效,學(xué)生是否真正學(xué)會、會學(xué),我們最好在每節(jié)課進行十分鐘左右的目標測試。當(dāng)堂目標測試的目的是努力化知識為能力。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和決問題的能力方面深化。為此,要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè),可設(shè)計為一點多題以強化鞏固,或一題多點以系統(tǒng)鞏固,或一題詞多解以引導(dǎo)學(xué)生標新立異。重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價 教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價,善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為,對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚,對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生,進行經(jīng)常性的跟蹤觀察,有針對性地予以重點督促、個別指導(dǎo)??傊?,課堂是教學(xué)的主陣地,課堂管理的好,有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學(xué),師生關(guān)系溝通變得更順暢,課堂效率就更高第三篇:談?wù)勅绾芜M行有效的課堂教學(xué)管理談?wù)勅绾芜M行有效的課堂教學(xué)管理周載理在課堂教學(xué)中,教師如果管理不好,就會影響學(xué)生的聽課,影響教學(xué)效率的發(fā)揮。教師應(yīng)具備進行有效的課堂管理能力,只有這樣,才能在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中起著引導(dǎo)者、促進者的作用,如何進行有效的課堂管理,以下是本人一些粗淺看法。一、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計在教學(xué)過程中,認真?zhèn)湔n,這是課堂有效管理的前奏;精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。有效的備課有利于教師落實地教、巧妙地教,促進學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實。40時間的分配和控制,切不可前緊后松。甚至拖堂是不可取的。.二、讓學(xué)生自我管理當(dāng)課堂教學(xué)已能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用時,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣基本養(yǎng)成,自控力、自制力都大大提高,這時可由學(xué)生自我管理?!肮堋笔菫榱诉_到不管,這是我們課堂教學(xué)管理的最高境界。這時教師重在指導(dǎo)學(xué)生管理的方法和經(jīng)驗,使他們學(xué)會管理。同時加大教學(xué)改革力度,采用各種方式,.三、關(guān)注每位學(xué)生。在平時的課堂上,教師更要關(guān)注每位學(xué)生,要走到學(xué)生中去,看學(xué)生是否在聽課。教師從學(xué)生的眼神中了解真實的東西。眼睛是心靈的窗戶。教師要善于從學(xué)生的表情變化中看出自己的教學(xué)效果,辨析學(xué)生聽講的狀況。教師課堂上視野所及,可以眉目傳情,促進學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗外,思想“跑馬”,教師可運用目光注視,將自己的愿望迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯,立即醒悟;熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會意,精神振奮。教師不論是提出問題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強化,都要用期待的目光,盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù),切不可老是兩手扶案,目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅,視線顧此失彼。尤其要不時地環(huán)視教室前后左右,特別是后排的左右兩角,對潛能生,更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注每一學(xué)生。課堂有效管理方式方法多樣。只有學(xué)生的實際情況,實施有效課堂管理,才能提高教學(xué)效果。第四篇:6b617af2eb5d42ae93263b57d4021107_淺談《如何進行有效的課堂教學(xué)管理》淺談《如何進行有效的課堂教學(xué)管理》思源實驗學(xué)校 楊澤克什么是課堂? 課堂是教師、學(xué)生及環(huán)境之間形成的互動情境。它不僅是教師和學(xué)生聚合的一個物理空間,更是一個獨特的社會組織,其中蘊藏著復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動,是一個充滿生機與活力的系統(tǒng)整體,具有鮮活的生命取向。課堂不僅僅是一個物理空間,更是一個人與人相互交往,互相構(gòu)成的社會組織。它是一個系統(tǒng)的整體。所以說,課堂是圍繞兩個要素來構(gòu)成的,一個是物理的要素,一個是人的要素。在物理
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