【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的識(shí)字能力。 教學(xué)中，教師還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。 遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語言。 教師充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)。通過說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生把不同類的詞語運(yùn)用到句子中，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。 通過這次的學(xué)習(xí)，我會(huì)借鑒兩位老師的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中識(shí)字，在觀察中尋找規(guī)律，多種途徑鞏固識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，重視書寫技法的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的書寫水平，做到識(shí)用結(jié)合，形成能力。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教師在語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。識(shí)字、寫字教學(xué)是閱讀寫作的教學(xué)基礎(chǔ)。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力、良好的識(shí)字寫字習(xí)慣以及寫字的美感意識(shí),不僅對(duì)學(xué)好語文,而且對(duì)終身學(xué)習(xí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。經(jīng)過近年的教學(xué),我對(duì)新課程識(shí)字寫字教學(xué)形成了以下認(rèn)識(shí)。 一、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣 識(shí)字教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因?yàn)檫@是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的前提。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。 采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如在教學(xué)時(shí)把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的圖象、動(dòng)聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識(shí)字的效率。 把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。我常采用的游戲有：送信、找朋友、送生字寶寶回家、開火車、猜字謎等。 二、講究方法，提高學(xué)生水平 現(xiàn)在的高年級(jí)課堂上，教師在授課時(shí)往往對(duì)于識(shí)字的教授是一句帶過的。這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫字時(shí)往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字。新課標(biāo)增加了這一建議，就是要求我們?nèi)握n教師在教學(xué)中，應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)放在一個(gè)重要的位置上。此外，對(duì)于不同學(xué)段的識(shí)字教學(xué)新課標(biāo)也有所規(guī)定?？梢哉f，在每一個(gè)學(xué)段，學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)的要求是不一樣的。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，老師們創(chuàng)造出多種多樣的識(shí)字方法，如：比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類法等等。在教學(xué)中，我把這些識(shí)字方法博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)上做到有的放矢，則能夠達(dá)到事半功倍的效果。 三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓學(xué)生喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求學(xué)生寫字時(shí)神情專注，注意力集中。因此要求學(xué)生寫字時(shí)要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫字上。 培養(yǎng)正確的姿勢(shì)。正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，對(duì)寫字有著十分重要的意義，小學(xué)階段正是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，不正確的坐姿會(huì)影響他們的身體發(fā)育。因此學(xué)生在寫字之前，必先給他們調(diào)整好姿勢(shì)，要求學(xué)生坐姿達(dá)到：頭正、身直、臂開、足安。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。 認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生寫字的基本功。要讓學(xué)生明確寫字要求：寫字態(tài)度要認(rèn)真，筆順要規(guī)范、字跡要端正，做到“提筆就是練字”。首先，基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。因此，低年段寫字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重基本筆畫的教學(xué)。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個(gè)基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。其次，漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。所以教學(xué)中教師要要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范書寫。而基本筆順的指導(dǎo)既要結(jié)合識(shí)字教學(xué)進(jìn)行，又要在寫字時(shí)加以提醒。最后，漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力。有些漢字只有細(xì)微的差別，不仔細(xì)觀察就容易認(rèn)錯(cuò)，鬧出笑話。如：已、己、巳，經(jīng)常有學(xué)生分不清，因此在認(rèn)識(shí)其中一個(gè)時(shí)，就把它們放在一起比較、觀察，一下記住三個(gè)，避免以后出現(xiàn)問題。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。漢字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，為了幫助學(xué)生正確記憶，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生展開想象的翅膀，給生字編一個(gè)小故事。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫“喝”和“渴”時(shí)，讓學(xué)生想辦法記住它們。有一個(gè)學(xué)生說:今天上體育課，我口渴，如果有點(diǎn)水該多好!下課后回到教室，我張大口喝水。需要水是“渴”，喝水要用口。這么一說，學(xué)生印象深刻，使用的正確率挺高。學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又積極展開想象，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，真是一舉三得。 將識(shí)字與閱讀聯(lián)系起來，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。兒童的言語發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某一個(gè)階段只發(fā)展識(shí)字能力，