【正文】 辮”是辮子的“辮”，中間的絞絲就像小女孩的辮子一樣，可以在這個(gè)字的邊上畫(huà)一個(gè)小女孩的麻花辮；“辨”是“辨別、辨認(rèn)”的“辨”，中間的一點(diǎn)一長(zhǎng)撇好象一把長(zhǎng)刀，可以在這個(gè)字的邊上畫(huà)一把彎彎的長(zhǎng)刀。 (3)發(fā)揮想象理解字義。對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，發(fā)揮他們想象，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、積極思考、展開(kāi)想象，從而加深記憶。接著出示“鳥(niǎo)”的象形字，使學(xué)生了解到“鳥(niǎo)”字是根據(jù)鳥(niǎo)的形狀演變而來(lái)的。學(xué)完“鳥(niǎo)”字后，教師再把“鳥(niǎo)”字的一點(diǎn)擦去，并告訴學(xué)生：沒(méi)有了眼睛，鳥(niǎo)就看不見(jiàn)了，所以“鳥(niǎo)”就變成“烏黑”的“烏”字了。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了“鳥(niǎo)”字，又認(rèn)識(shí)了“烏”字，并形義結(jié)合地區(qū)分了“鳥(niǎo)”與“烏”這兩個(gè)容易混淆的字。 總之，在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，教師要充分利用當(dāng)?shù)刎S富的教育資源，靈活開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自立識(shí)字，提高識(shí)字能力，為閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。低年級(jí)大容量的識(shí)字寫(xiě)字，使識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的研究成為焦點(diǎn)。 一、注重“雙姿”，培養(yǎng)習(xí)慣 寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的基本功，又是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)?！白恕焙汀拔兆恕边@“雙姿”是寫(xiě)字習(xí)慣最重要的因素。 如：我在教學(xué)《飛、馬、鳥(niǎo)》時(shí)，我先設(shè)計(jì)熱身操，用課中活動(dòng)營(yíng)造氛圍，放松身體，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，同桌互相檢查一下“雙姿”。要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)慣至關(guān)重要。 二、創(chuàng)設(shè)情境，趣中識(shí)記 “趣”字當(dāng)頭。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。深刻的感受到中國(guó)方塊漢字的博大精深，更深刻的體會(huì)到：要上好低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字課，讓我們的孩子扎扎實(shí)實(shí)學(xué)會(huì)、寫(xiě)好漢字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。高老師進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的闡述和歸納。曲老師和孫老師的兩節(jié)課也給我們做了很好的范例，在教學(xué)中，教師把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。 識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。”因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。 注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。又如曲老師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“蝴蝶”后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法讓學(xué)生知道昆蟲(chóng)類(lèi)一般都帶蟲(chóng)字旁。 教學(xué)中，教師還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生把不同類(lèi)的詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教師在語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力、良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣以及寫(xiě)字的美感意識(shí),不僅對(duì)學(xué)好語(yǔ)文,而且對(duì)終身學(xué)習(xí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。 一、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣 識(shí)字教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因?yàn)檫@是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的前提。 采用直觀(guān)的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。 二、講究方法，提高學(xué)生水平 現(xiàn)在的高年級(jí)課堂上，教師在授課時(shí)往往對(duì)于識(shí)字的教授是一句帶過(guò)的。新課標(biāo)增加了這一建議，就是要求我們?nèi)握n教師在教學(xué)中，應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)放在一個(gè)重要的位置上。可以說(shuō)，在每一個(gè)學(xué)段，學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)的要求是不一樣的。在教學(xué)中，我把這些識(shí)字方法博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。 三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書(shū)寫(xiě)時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。因此要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫(xiě)字上。正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，對(duì)寫(xiě)字有著十分重要的意義，小學(xué)階段正是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，不正確的坐姿會(huì)影響他們的身體發(fā)育。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要讓學(xué)生明確寫(xiě)字要求：寫(xiě)字態(tài)度要認(rèn)真，筆順要規(guī)范、字跡要端正，做到“提筆就是練字”。因此，低年段寫(xiě)字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重基本筆畫(huà)的教學(xué)。其次，漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。而基本筆順的指導(dǎo)既要結(jié)合識(shí)字教學(xué)進(jìn)行，又要在寫(xiě)字時(shí)加以提醒。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀(guān)察力。如：已、己、巳，經(jīng)常有學(xué)生分不清，因此在認(rèn)識(shí)其中一個(gè)時(shí)，就把它們放在一起比較、觀(guān)察，一下記住三個(gè)，避免以后出現(xiàn)問(wèn)題。漢字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，為了幫助學(xué)生正確記憶，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，給生字編一個(gè)小故事。有一個(gè)學(xué)生說(shuō):今天上體育課，我口渴，如果有點(diǎn)水該多好!下課后回到教室，我張大口喝水。這么一說(shuō)，學(xué)生印象深刻，使用的正確率挺高。 將識(shí)字與閱讀聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中要由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，緊扣