搭配中的學問教學設(shè)計最終版(編輯修改稿)
2024-10-12 10:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 搭配”你是怎么理解的？活動二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1．擺一擺，說一說。(1)學生利用學具圖片動手擺一擺，并與同桌說一說。(2)集體反饋交流，展示自己的搭配過程和結(jié)果?！緦W習成果預設(shè)：①沒有順序任意搭配。②先確定帽子，然后每頂帽子搭配3條褲子。③先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子。】(3)比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處。先讓沒有順序、任意搭配的學生展示，發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復的現(xiàn)象。再展示其他兩種方法。師提問：還有沒有其他的搭配方案呢？為什么這么肯定？搭配時，我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復？【學習成果預設(shè)：不管是先確定帽子或確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏、不重復地把所有的搭配方法都找出來?！?4)選擇一種搭配方法再來擺一擺，并和同伴說一說，進一步體驗按順序搭配的好處。2．畫一畫，說一說。師提問：剛才我們用圖片擺一擺，找出了不同的搭配方法，如果沒有這些圖片，怎樣把你想的過程記錄下來和大家交流呢？能不能想個好辦法，把這幾種搭配方法表示出來？(1)學生嘗試用各種方法表示搭配的過程。(2)展示交流各自的表示方法。【學習成果預設(shè) ①用漢字代替 ②用圖形代替 ③用字母代替】(3)重點討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會這種表示方法有什么好處。(4)選自己喜歡的字母表示，再次體驗用字母表示的方法?；顒尤憾啻误w驗，逐步加深對規(guī)律和方法的理解1．搭配午餐。師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請我們吃午餐。（出示午餐信息，主食：米飯、饅頭；炒菜：雞蛋西紅柿、土豆片、青椒炒肉、燒茄子）一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來嗎？(1)學生獨立嘗試表示出所有的搭配方法。(2)組織集體交流，展示思考過程和表示方法。2．去動物園的路線。師：吃完午餐小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學問題。(1)出示路線圖，明確學校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。教師提問：學校到動物園一共有多少條路線可以走？(2)學生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線。(3)反饋交流各自的表示方法。3．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。觀察比較解決前面三個搭配問題時所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先與同伴說一說，再組織集體交流。）二、拓展思維，課外延伸。講述： 古時候，齊國的齊威王和他的大將田忌，都非常喜歡賽馬。有一天他們約定要進行一次賽馬比賽。于是他們把各自的馬分成了上，中，下三等。比賽的第一場：齊王的上等馬對田忌的上等馬比，結(jié)果田忌輸了。第二場齊王的中等馬對田忌的中等馬比，結(jié)果田忌又輸了。第三場齊王的下等馬對田忌的下等馬比，田忌還是輸了。田忌非常傷心。這時，一個偉大的軍事家——田忌的好朋友孫臏幫助田忌反敗為勝！提問：小朋友你們也能運用今天所學的搭配知識幫助田忌反敗為勝嗎？小組討論為田忌選擇最有利的搭配方法如下圖：齊王 田忌 第一場 上 ———— 下（輸）第二場 中————上（贏）第三場 下————中（贏）（結(jié)果田忌以2比1取勝）延伸：師：為什么同樣的馬，同樣的賽場，結(jié)果會截然不同呢？提問：你能找到取勝的規(guī)律嗎？（課后去玩一玩，找一找）三、課堂小結(jié)今天你學會了哪些知識？你認為在搭配中要注意些什么第三篇：搭配中的學問教學設(shè)計搭配中的學問教學設(shè)計教學目標：使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重點：聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。教具學具：課件、（帽子、褲子）小卡片。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。同學們，老師今天穿的衣服漂亮嗎？老師還想配條圍巾，配什么顏色的圍巾好呢？誰來幫幫我？叫兩名同學回答。謝謝您！同一件衣服配不同的圍巾就是不同的搭配方法?？磥硗瑢W們都是搭配高手，你們愿意幫雜技團的小丑解決搭配中的問題嗎？今天我們一起來學習《搭配中的學問》（板書：
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