搭配中的學問的評課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:59 本頁面
【文章內容簡介】 境中來學習組合和排列，讓學生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法，使他們充分體會到數學知識存在于生活中，數學無處不在。 二、猜想求證誘其創(chuàng)思 猜想是一種數學方法，是數學研究中的發(fā)現法，是一種創(chuàng)造性的直覺思維方式，是關于數學規(guī)律的聯想和設想。在數學教學中要有意識地保護這種非邏輯的思維方法，并且要在此基礎上創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的求證欲X，進行不懈的自主學習。 兩位老師都能在學生探索問題（兩件上衣和三件下裝，上衣和下裝各選一件，一共有幾種搭配方法？）之前讓學生進行猜測想象，之后告訴學生，實踐是檢驗真理的唯一標準，需要具體的操作活動來驗證，以此來激發(fā)學生求證的欲X和學習的興趣?！ ∪邮植僮髦渖钏肌 ∥覀冎溃簲祵W知識是抽象的，小學生思維是形象的。要解決數學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學生動手操作，以“動”啟發(fā)學生的思維，讓他們產生更多的新
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