【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多的知識(shí)?？创笃聊?，課本上的主題圖，這是某一天這幾個(gè)城市的溫度，選一個(gè)你喜歡的城市，把溫度讀一讀。生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)溫度。同學(xué)們都是很棒的播音員，讀的真好。我們用什么符號(hào)表示北京的最高溫度5℃和最低溫度零下2℃呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著寫在了預(yù)習(xí)單上，再次檢查一下，看看你的方法是不是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，別人是不是能看的明白。生檢查，師巡視搜集3—4張不同的表示方法展臺(tái)展示。請(qǐng)這幾位同學(xué)到前面給大家解釋一下自己的表示方法。生到展臺(tái)展示自己喜歡的個(gè)性化表示方法，并說(shuō)明為什么這樣表示。展臺(tái)同時(shí)出現(xiàn)這幾種表示方法：比較一下，你覺(jué)得他們表示的怎么樣？來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。生充分發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。這幾種表示方法對(duì)他們說(shuō)自己來(lái)說(shuō)都非常的有意義，可是就像同學(xué)說(shuō)的有的表示方法太復(fù)雜，有的表示方法你不解釋一下還真的看不明白，所以我們必須要對(duì)這些表示方法進(jìn)行統(tǒng)一。怎么統(tǒng)一呢？看大屏幕，智慧老人的話。師教學(xué)正確的讀、寫法，并說(shuō)明在表示零上溫度的時(shí)候，前面的“正號(hào)”通常省略不寫，“負(fù)號(hào)”不能省。我們用正、負(fù)號(hào)就把零上溫度和零下溫度這兩個(gè)具有相反意義的量表示出來(lái)，這就是我們數(shù)學(xué)上的特有的簡(jiǎn)潔美。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理我是非常用心的，展示了幾種不同的表示方法后，讓學(xué)生比較、交流看法，調(diào)起學(xué)生胃口，從而統(tǒng)一了表示方法。感知符號(hào)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，用正、負(fù)號(hào)就能把零上和零下溫度這兩種相反意義的量表達(dá)出來(lái)，這就是數(shù)學(xué)上特有的簡(jiǎn)潔美！從而引入負(fù)數(shù)，這樣使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生矛盾沖突，體會(huì)到負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。）二、溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。我們已經(jīng)知道了表示方法，并能正確讀和寫，那誰(shuí)知道溫度是怎樣測(cè)量出來(lái)的呢？ 一生回答：溫度計(jì)我們通常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度，仔細(xì)觀察溫度計(jì)，看上面都有什么？ 生小組交流觀察溫度計(jì)，師巡視指導(dǎo)，并把自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)粘貼黑板上。匯報(bào)：你都看到了什么？生：上面有刻度、常用溫度單位、數(shù)字、紅色水銀柱等。師追問(wèn)：上面都有哪些數(shù)字呢？我怎么看到有兩個(gè)10呢？為什么會(huì)有兩個(gè)10呢？ 看到“0”大家想到什么？以前學(xué)的“0”表示什么都沒(méi)有，那這個(gè)0℃是不是就代表一點(diǎn)溫度也沒(méi)有呢？生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 當(dāng)然不是，科學(xué)家把水結(jié)冰時(shí)的溫度定為0℃，在這個(gè)溫度下水和冰是可以共存的。請(qǐng)聽(tīng)一段小資料：（課件配有聲音）1740年瑞典人攝氏（Celsius）提出在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把水的冰點(diǎn)規(guī)定為0度，水的沸點(diǎn)規(guī)定為100度。水開(kāi)始結(jié)冰了，冰和水混合物的溫度就是0攝氏度。想象一下，如果讓你喝一杯水和冰共存的水，你有什么感覺(jué)？ 生：會(huì)感覺(jué)很涼、很冰等等。那就是0℃時(shí)的溫度。0℃既不是零上溫度，也不是零下的溫度，而是它們的分界線。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一次次的追問(wèn)、質(zhì)疑：“看到0，你想到了什么？”“這里的0℃是不是一點(diǎn)溫度也沒(méi)有呢？”“溫度計(jì)上怎么會(huì)有兩個(gè)10呢？”想以此激發(fā)學(xué)生思考，有效地突破“認(rèn)識(shí)0攝氏度，了解0的意義”這一教學(xué)重點(diǎn)。）認(rèn)讀溫度，在溫度計(jì)上標(biāo)溫度。（1）、剛才同學(xué)們提到的中間紅色液體是紅色水銀柱，用來(lái)指示溫度，隨著溫度的變化而變化，看，（課件出示觀察活動(dòng)）現(xiàn)在的溫度是（47℃），它在0℃上面第47個(gè)格。接著觀察，溫度是（零下6℃），因?yàn)樵?℃下面第六個(gè)格。（2）、你能在溫度計(jì)上找到北京的最高溫度5℃和最低溫度零下2℃嗎？你們手里的溫度計(jì)太小了，老師這有個(gè)大的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指？（兩生去標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)法）生到前面去指一指，并說(shuō)找的方法，先找到0℃，再向上數(shù)5個(gè)格就是5℃。從0℃往下數(shù)2個(gè)格就是零下2℃。并標(biāo)在溫度計(jì)上面。師追問(wèn)：零下2℃為什么從0℃往下數(shù)呢？看來(lái)，在溫度計(jì)上標(biāo)溫度的時(shí)候，關(guān)鍵是要找到誰(shuí)？（0℃）零上的溫度就從0℃往上數(shù)，零下溫度就從0℃往下數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用溫度計(jì)這個(gè)學(xué)具，在溫度計(jì)上撥出指定溫度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有具體的事例做依托，抽象的東西容易理解。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了北京的兩個(gè)溫度上，學(xué)生自己動(dòng)手指一指，說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)溫度時(shí)重點(diǎn)是要找到0℃）。（3）、還有四個(gè)城市的溫度，看，漠河、西安、臺(tái)北、拉薩，溫度怎么標(biāo)呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著標(biāo)在了預(yù)習(xí)單上，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的話改正一下，再告訴我們你是怎樣標(biāo)的？ 展臺(tái)展示四名學(xué)生的預(yù)習(xí)單，校正答案，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣標(biāo)的？ 如漠河：最高溫度是零下4℃，最低溫度是零下17℃，我是先找到0℃，往下數(shù)4個(gè)格就是零下4攝氏度。從0℃往下數(shù)17個(gè)格就是零下17℃。四個(gè)城市溫度校對(duì)完之后，師評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們?cè)跍囟扔?jì)上標(biāo)溫度的時(shí)候都能抓住關(guān)鍵：都知道先找0℃。看大屏幕，再仔細(xì)觀察這幾個(gè)城市的溫度，比較一下，看你還能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？帶著思考去發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)生：發(fā)現(xiàn)漠河的溫度最低，臺(tái)北的溫度最高發(fā)現(xiàn)零上溫度都在0℃的上面，零下溫度都在0℃的下面 0℃零上溫度和零下溫度的分界線越往上表示溫度越高，越往下表示溫度越低零上溫度數(shù)字越大的表示溫度越高，零下溫度數(shù)字越大表示溫度越低等等。師作引導(dǎo)，評(píng)價(jià)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。比較零下溫度的高低。老師這還有一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？剛才我們說(shuō)的零下2℃是哪個(gè)城市的哪個(gè)溫度？（北京的最低溫度）零下4℃呢？（漠河的最高溫度，也是拉薩的最低溫度）零下17℃又是哪個(gè)城市的哪個(gè)溫度呢？（漠河的最低溫度）我想知道這三個(gè)溫度哪個(gè)最低？預(yù)設(shè)生：零下17℃最低，,零下溫度數(shù)字越大，溫度越低在溫度計(jì)上數(shù)格子比較和0℃相比，說(shuō)出分別低了多少等等 師追問(wèn)：你是怎么知道的？要求學(xué)生說(shuō)出理由?；叵胍幌氯ツ甓熳罾涞臅r(shí)候你穿的什么衣服？ 厚厚的羽絨服，戴著手套，圍著圍巾就算那樣我們還是感覺(jué)非常的冷，據(jù)老師所了解我們碭山縣這兩年最冷的時(shí)候也不到零下10攝氏度，可想而知這個(gè)零下17攝氏度有多么的冷。（師生做出寒冷的表情）我們已經(jīng)會(huì)比較溫度的高低了，那這幾個(gè)溫度會(huì)寫嗎？課前同學(xué)們也試著寫在了預(yù)習(xí)單上，看大屏幕校對(duì)一下答案，不對(duì)的同學(xué)請(qǐng)改正。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，你是怎么知道的？問(wèn)出了學(xué)生的不同理解。學(xué)生充分交流后比較，滲透負(fù)數(shù)大小的比較，打破習(xí)慣思維（正數(shù)范圍內(nèi)位數(shù)多數(shù)就大），積累了理解負(fù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）三、練一練。接下來(lái)我們就用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面的問(wèn)題，