【正文】 越低零上溫度數(shù)字越大的表示溫度越高，零下溫度數(shù)字越大表示溫度越低等等。四個(gè)城市溫度校對(duì)完之后，師評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們?cè)跍囟扔?jì)上標(biāo)溫度的時(shí)候都能抓住關(guān)鍵：都知道先找0℃。（3）、還有四個(gè)城市的溫度，看，漠河、西安、臺(tái)北、拉薩，溫度怎么標(biāo)呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著標(biāo)在了預(yù)習(xí)單上，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的話改正一下，再告訴我們你是怎樣標(biāo)的？ 展臺(tái)展示四名學(xué)生的預(yù)習(xí)單，校正答案，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣標(biāo)的？ 如漠河：最高溫度是零下4℃，最低溫度是零下17℃，我是先找到0℃，往下數(shù)4個(gè)格就是零下4攝氏度。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用溫度計(jì)這個(gè)學(xué)具，在溫度計(jì)上撥出指定溫度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有具體的事例做依托，抽象的東西容易理解。并標(biāo)在溫度計(jì)上面。（2）、你能在溫度計(jì)上找到北京的最高溫度5℃和最低溫度零下2℃嗎？你們手里的溫度計(jì)太小了，老師這有個(gè)大的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指？（兩生去標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)法）生到前面去指一指，并說(shuō)找的方法，先找到0℃，再向上數(shù)5個(gè)格就是5℃。（1）、剛才同學(xué)們提到的中間紅色液體是紅色水銀柱，用來(lái)指示溫度，隨著溫度的變化而變化，看，（課件出示觀察活動(dòng)）現(xiàn)在的溫度是（47℃），它在0℃上面第47個(gè)格。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一次次的追問(wèn)、質(zhì)疑：“看到0，你想到了什么？”“這里的0℃是不是一點(diǎn)溫度也沒(méi)有呢？”“溫度計(jì)上怎么會(huì)有兩個(gè)10呢？”想以此激發(fā)學(xué)生思考，有效地突破“認(rèn)識(shí)0攝氏度，了解0的意義”這一教學(xué)重點(diǎn)。那就是0℃時(shí)的溫度。水開(kāi)始結(jié)冰了，冰和水混合物的溫度就是0攝氏度。師追問(wèn)：上面都有哪些數(shù)字呢？我怎么看到有兩個(gè)10呢？為什么會(huì)有兩個(gè)10呢？ 看到“0”大家想到什么？以前學(xué)的“0”表示什么都沒(méi)有，那這個(gè)0℃是不是就代表一點(diǎn)溫度也沒(méi)有呢？生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 當(dāng)然不是，科學(xué)家把水結(jié)冰時(shí)的溫度定為0℃，在這個(gè)溫度下水和冰是可以共存的。我們已經(jīng)知道了表示方法，并能正確讀和寫(xiě)，那誰(shuí)知道溫度是怎樣測(cè)量出來(lái)的呢？ 一生回答：溫度計(jì)我們通常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度，仔細(xì)觀察溫度計(jì)，看上面都有什么？ 生小組交流觀察溫度計(jì)，師巡視指導(dǎo)，并把自制簡(jiǎn)易溫度計(jì)粘貼黑板上。）二、溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理我是非常用心的，展示了幾種不同的表示方法后，讓學(xué)生比較、交流看法，調(diào)起學(xué)生胃口，從而統(tǒng)一了表示方法。師教學(xué)正確的讀、寫(xiě)法，并說(shuō)明在表示零上溫度的時(shí)候，前面的“正號(hào)”通常省略不寫(xiě)，“負(fù)號(hào)”不能省。這幾種表示方法對(duì)他們說(shuō)自己來(lái)說(shuō)都非常的有意義，可是就像同學(xué)說(shuō)的有的表示方法太復(fù)雜，有的表示方法你不解釋一下還真的看不明白，所以我們必須要對(duì)這些表示方法進(jìn)行統(tǒng)一。展臺(tái)同時(shí)出現(xiàn)這幾種表示方法：比較一下，你覺(jué)得他們表示的怎么樣？來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。請(qǐng)這幾位同學(xué)到前面給大家解釋一下自己的表示方法。我們用什么符號(hào)表示北京的最高溫度5℃和最低溫度零下2℃呢？課前同學(xué)們已經(jīng)試著寫(xiě)在了預(yù)習(xí)單上，再次檢查一下，看看你的方法是不是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，別人是不是能看的明白。生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)溫度。）通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)獲得了這么多的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)定教，依靠學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略，努力實(shí)踐：一切從學(xué)生中來(lái)，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有。板書(shū)課題：溫度。）一、直奔課題，檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程：課前發(fā)預(yù)習(xí)單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)填寫(xiě)。學(xué)習(xí)方法：課前發(fā)預(yù)習(xí)單自主學(xué)習(xí)、講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)方法等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并能正確讀寫(xiě)。通過(guò)在溫度計(jì)上標(biāo)記零上溫度和零下溫度的活動(dòng)，體會(huì)零上溫度、零攝氏度、零下溫度在溫度計(jì)上的位置與順序關(guān)系，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上顯示的溫度。學(xué)生想知道溫度所表示的意義相反的量的含義，以及零下溫度的表示方法，應(yīng)讓學(xué)生從天氣預(yù)報(bào)入手，引導(dǎo)學(xué)生理解它的含義，體會(huì)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用“+”、“—”來(lái)表示零上、零下溫度。雖然學(xué)生已經(jīng)熟悉天氣預(yù)報(bào)，但還不能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的零下溫度、零攝氏度和零上溫度的表示。學(xué)情分析：溫度的知識(shí)在生活中隨處可見(jiàn)，溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)等等，學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)，有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。第四篇：溫度教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)宿州市碭城第一小學(xué)張淑穎 《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元生活中的負(fù)數(shù)第一節(jié)《溫度》。（1）零上溫度的比較：13℃○2℃3℃○20℃（2）零上溫度和零度的比較8℃○0℃0℃○14℃（3）零度和零下溫度的比較5℃○0℃0℃○10℃（4）零上溫度和零下溫度的比較 23℃○12℃15℃○10℃（5）兩個(gè)零下溫度的比較（多媒體出示圖片）5℃○20℃三、練習(xí)課本P88第2題。通常情況下，35℃在前面加上“+”來(lái)表示，讀作“正三十五攝氏度”、“零上三十五攝氏度”，當(dāng)然“+”也可省略不寫(xiě)；而“25℃”在前面加上“”，讀作“負(fù)二十五攝氏度”，或“零下二十五攝氏度”。（2）了解溫度的表示方法。3．讀寫(xiě)溫度。觀察這些刻度是怎樣排列的？0℃是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。猜猜今天的氣溫是多少？怎么才能知道呢？（看溫度計(jì)）多媒體出示：觀察，從溫度計(jì)上你看到了什么？紅色的是水銀柱，它隨溫度的變化而變化；℃是溫度的常用單位，讀作：攝氏度。那么到了中午感覺(jué)天氣會(huì)怎樣？這是什么在變化？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的數(shù)學(xué)知識(shí)。2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下，兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。P83 第二題。溫度的比較⑴、請(qǐng)學(xué)生做天氣播報(bào)員⑵、請(qǐng)學(xué)生做氣象員，在作業(yè)紙上標(biāo)出每個(gè)城市的最高溫度和最低溫度⑶、比較每個(gè)城市的最高溫度和最低溫度的高低 ⑷、總結(jié)辨別溫度高低的方法零上溫度比零度高；零度比零下溫度要高；零下溫度時(shí)，數(shù)字越大表示的溫度越低。⑵、請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法將這些溫度分分類(lèi)。（學(xué)生上黑板寫(xiě)）認(rèn)識(shí)零下溫度⑴、一起讀2℃⑴、在作業(yè)紙上標(biāo)出2℃的位置并說(shuō)出它表示的意義 ⑵、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出零下10℃并說(shuō)出它表示的意義。（隨堂作業(yè)紙）⑵、說(shuō)出5