旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計范文大全(編輯修改稿)
2024-10-13 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 順時針方向旋轉(zhuǎn)了90176。；從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了____176。（3）像這樣，你出一題，請其他同學(xué)來填一填。然后同桌之間互相問一問，說一說。（4）由圖到形，歸納旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。套用時事政治一句話“一個中心，兩個基本方向，多種角度”進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)三要素?！驹O(shè)計意圖：用課件動畫讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過程，更容易理解和掌握；運(yùn)用“三教+”理念教會學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá)，輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請出來。】課件小結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，出示課件，用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組朗讀。（歸納環(huán)節(jié)）【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；利用班級優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊意識?！咳⒔涣魃钪械男D(zhuǎn)現(xiàn)象。（交流環(huán)節(jié)）（1）出示課件動畫，用旋轉(zhuǎn)三要素說說這些現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等。【設(shè)計意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！克?、鞏固練習(xí)（學(xué)以致用環(huán)節(jié)）課件出示“做一做”。（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側(cè)有車通過，左側(cè)車桿怎么變化呢？ 預(yù)設(shè)：左側(cè)有車通過，車桿繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請一個學(xué)生來當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過，請大家說一說車桿是怎么變化的。課件出示練習(xí)二十一題2。先獨立填一填，再集體反饋。課件出示練習(xí)二十一題1。班級優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫出圖形旋轉(zhuǎn)部分?！驹O(shè)計意圖：運(yùn)用“三教+”理念表達(dá)和體驗進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素；熟練應(yīng)用班級優(yōu)化大師和課件批注。】五、出示旋轉(zhuǎn)美圖，感受圖形運(yùn)動中的旋轉(zhuǎn)之美。（欣賞環(huán)節(jié)）六、課堂總結(jié)，談收獲。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個物體旋轉(zhuǎn)時，如果講清楚了這三點，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)的三要素）教師：關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”，我們在后面的學(xué)習(xí)中還會與它相遇，你可千萬別不相識喲！【設(shè)計意圖：在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識。】七、布置作業(yè)收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。完成教材第85頁練習(xí)二十一第3題。板書設(shè)計：第三篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，會用自己的語言簡單地描述物體的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度；通過操作、觀察、討論等活動，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力；體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光感受生活、思考生活。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握旋轉(zhuǎn)的三要素，能將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度；教學(xué)難點：用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程，會判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 師：出示風(fēng)車，談話引入。師：在二年級下冊，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）（二）小組合作，探索新知 1．學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義師：日常生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，跟大家說一說師總結(jié)：物體圍繞一個點或一個軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中非常常見，下面我們就用最常見的鐘表來進(jìn)行探究吧！（2）探索旋轉(zhuǎn)的三要素師：出示鐘表，引出旋轉(zhuǎn)方向：順時針方向和逆時針方向 生：完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，繼續(xù)探索旋轉(zhuǎn)的三要素。師：在描述指針旋轉(zhuǎn)情況時應(yīng)指明哪幾個方面？進(jìn)而引出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。（3）描述旋轉(zhuǎn)過程師：出示鐘表，指針分別從“3”旋轉(zhuǎn)到“6”，從“6”旋轉(zhuǎn)到“12” 生：描述指針的旋轉(zhuǎn)過程，同桌相互練習(xí)，鞏固物體旋轉(zhuǎn)過程的描述方法。（4）鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探索旋轉(zhuǎn)的特征師：出示自制的風(fēng)車及問題：轉(zhuǎn)動風(fēng)車時什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生改變？ 生：通過動手操作和觀察探索問題師總結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)過程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒有改變，位置發(fā)生了改變學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索直角三角
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