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正文內(nèi)容

旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計范文大全(編輯修改稿)

2024-10-13 21:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 順時針方向旋轉(zhuǎn)了90176。;從“6”到“12”,指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了____176。(3)像這樣,你出一題,請其他同學(xué)來填一填。然后同桌之間互相問一問,說一說。(4)由圖到形,歸納旋轉(zhuǎn)三要素:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。套用時事政治一句話“一個中心,兩個基本方向,多種角度”進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)三要素?!驹O(shè)計意圖:用課件動畫讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過程,更容易理解和掌握;運(yùn)用“三教+”理念教會學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá),輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請出來。】課件小結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素,出示課件,用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組朗讀。(歸納環(huán)節(jié))【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素;利用班級優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊意識?!咳⒔涣魃钪械男D(zhuǎn)現(xiàn)象。(交流環(huán)節(jié))(1)出示課件動畫,用旋轉(zhuǎn)三要素說說這些現(xiàn)象。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn),蹺蹺板、秋千、道閘等。【設(shè)計意圖:有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn),豐富學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?!克?、鞏固練習(xí)(學(xué)以致用環(huán)節(jié))課件出示“做一做”。(1)先出示左邊的圖,再出示右邊的圖。教師:左側(cè)有車通過,左側(cè)車桿怎么變化呢? 預(yù)設(shè):左側(cè)有車通過,車桿繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。教師:汽車已經(jīng)通過,車桿又回歸原位,車桿又是怎么變化的呢?(2)請一個學(xué)生來當(dāng)車閘,演示右側(cè)有車通過,請大家說一說車桿是怎么變化的。課件出示練習(xí)二十一題2。先獨立填一填,再集體反饋。課件出示練習(xí)二十一題1。班級優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫出圖形旋轉(zhuǎn)部分?!驹O(shè)計意圖:運(yùn)用“三教+”理念表達(dá)和體驗進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素;熟練應(yīng)用班級優(yōu)化大師和課件批注。】五、出示旋轉(zhuǎn)美圖,感受圖形運(yùn)動中的旋轉(zhuǎn)之美。(欣賞環(huán)節(jié))六、課堂總結(jié),談收獲。(歸納環(huán)節(jié))教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解? 教師:旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度,是旋轉(zhuǎn)的三要素,在講一個物體旋轉(zhuǎn)時,如果講清楚了這三點,也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。(板書:旋轉(zhuǎn)的三要素)教師:關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”,我們在后面的學(xué)習(xí)中還會與它相遇,你可千萬別不相識喲!【設(shè)計意圖:在總結(jié)回顧中,進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識。】七、布置作業(yè)收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。完成教材第85頁練習(xí)二十一第3題。板書設(shè)計:第三篇:《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義,掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征,會用自己的語言簡單地描述物體的旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度;通過操作、觀察、討論等活動,提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力;體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光感受生活、思考生活。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點:掌握旋轉(zhuǎn)的三要素,能將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度;教學(xué)難點:用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程,會判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新知 師:出示風(fēng)車,談話引入。師:在二年級下冊,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(板書:旋轉(zhuǎn))(二)小組合作,探索新知 1.學(xué)習(xí)任務(wù)一:探索旋轉(zhuǎn)的三要素(1)引入旋轉(zhuǎn)的含義師:日常生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,跟大家說一說師總結(jié):物體圍繞一個點或一個軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動,就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中非常常見,下面我們就用最常見的鐘表來進(jìn)行探究吧!(2)探索旋轉(zhuǎn)的三要素師:出示鐘表,引出旋轉(zhuǎn)方向:順時針方向和逆時針方向 生:完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容,繼續(xù)探索旋轉(zhuǎn)的三要素。師:在描述指針旋轉(zhuǎn)情況時應(yīng)指明哪幾個方面?進(jìn)而引出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。(3)描述旋轉(zhuǎn)過程師:出示鐘表,指針分別從“3”旋轉(zhuǎn)到“6”,從“6”旋轉(zhuǎn)到“12” 生:描述指針的旋轉(zhuǎn)過程,同桌相互練習(xí),鞏固物體旋轉(zhuǎn)過程的描述方法。(4)鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二:探索旋轉(zhuǎn)的特征師:出示自制的風(fēng)車及問題:轉(zhuǎn)動風(fēng)車時什么發(fā)生了變化?什么沒有發(fā)生改變? 生:通過動手操作和觀察探索問題師總結(jié):物體在旋轉(zhuǎn)過程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒有改變,位置發(fā)生了改變學(xué)習(xí)任務(wù)三:探索直角三角
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