【正文】 度”描述指針的運動，學習指針的旋轉(zhuǎn)，進一步認識旋轉(zhuǎn)。】旋轉(zhuǎn)的方向教學。教師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級下冊，我們已經(jīng)初步學習過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進一步來認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。過程與方法：經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。明確題意。后的圖形，現(xiàn)在你們想試試其他圖形嗎？（1）（課件出示題目）讀題明確要求，請拿出課前準備的長方形紙片和三角形小旗，按要求在方格紙上旋轉(zhuǎn)并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。后的三角形，可以先確定與定點相鄰的兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應的圖形。（1）學生操作，完成后小組交流：你是怎樣旋轉(zhuǎn)三角形的？（2）請同學展示交流。轉(zhuǎn)到（）。（板書：順時針、逆時針）（3）用手勢分別比劃。生：直尺、彩筆、方格紙、每人一個信封袋（內(nèi)裝有三角形、長方形和三角形小旗紙片各一張）。第一篇：旋轉(zhuǎn)教學設計圖形的旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第4頁和第7頁練習一第4題。教學準備：師：教學課件、三角尺。（2）提問：轉(zhuǎn)桿打開和轉(zhuǎn)桿關閉共旋轉(zhuǎn)了幾次？兩次旋轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？（板書：方向不同）哪次與時針旋轉(zhuǎn)的方向相同？指出：與鐘面上時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，相反的則是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到（）； 再把指針從B點逆時針旋轉(zhuǎn)90186。（把板書補充完整：圖形的）1．（課件出示例2）提問：誰知道“繞A點旋轉(zhuǎn)”是什么意思？，繞A點旋轉(zhuǎn)90176。：在方格紙上畫順時針旋轉(zhuǎn)90176。（3）完成后，交流：誰愿意給大家展示一下你是怎樣畫的？你們認為他畫得怎么樣？ （“想想做做”第2題）剛才大家通過動手、動腦，畫出三角形分別按順時針，逆時針方向旋轉(zhuǎn)了90176。]三、思維拓展（“想想做做”第3題）圖形的旋轉(zhuǎn)非常有趣，其中也有許多奧秘，請看下面三組圖形。學生能夠運用數(shù)學語言圍繞旋轉(zhuǎn)三要素清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程；教師能熟練運用希沃系列教學軟件進行備課和授課。出示生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象動畫，引出課題?！驹O計意圖：通過課件動畫形象直觀的特點，使學生輕松理解旋轉(zhuǎn)的含義，對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成科學認識?！啃D(zhuǎn)三要素的教學。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了90176。（歸納環(huán)節(jié)）【設計意圖：幫助學生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；利用班級優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學生團隊意識。教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請一個學生來當車閘，演示右側有車通過，請大家說一說車桿是怎么變化的。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學習了什么？教師：通過這節(jié)課的學習，你對“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個物體旋轉(zhuǎn)時，如果講清楚了這三點，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)）（二）小組合作，探索新知 1．學習任務一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義師：日常生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，跟大家說一說師總結：物體圍繞一個點或一個軸進行轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學目標認識圖形的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個點順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。會指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應該從哪些方面去說明？ 小結：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。教學目標：1．進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。學法：觀察思考、小組交流教學準備：圖片。認識生活中的平移。（3）像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。?師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？生1：三角彪的形狀、大小沒有變。（1）學生在書上完成。首先要確定它圍繞的點，然后找到這個圖形各個點的對應點，