【正文】 度”描述指針的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)?！啃D(zhuǎn)的方向教學(xué)。教師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級(jí)下冊(cè)，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。過程與方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。明確題意。后的圖形，現(xiàn)在你們想試試其他圖形嗎？（1）（課件出示題目）讀題明確要求，請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙片和三角形小旗，按要求在方格紙上旋轉(zhuǎn)并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。后的三角形，可以先確定與定點(diǎn)相鄰的兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應(yīng)的圖形。（1）學(xué)生操作，完成后小組交流：你是怎樣旋轉(zhuǎn)三角形的？（2）請(qǐng)同學(xué)展示交流。轉(zhuǎn)到（）。（板書：順時(shí)針、逆時(shí)針）（3）用手勢(shì)分別比劃。生：直尺、彩筆、方格紙、每人一個(gè)信封袋（內(nèi)裝有三角形、長(zhǎng)方形和三角形小旗紙片各一張）。第一篇：旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第4頁和第7頁練習(xí)一第4題。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件、三角尺。（2）提問：轉(zhuǎn)桿打開和轉(zhuǎn)桿關(guān)閉共旋轉(zhuǎn)了幾次？?jī)纱涡D(zhuǎn)的方向一樣嗎？（板書：方向不同）哪次與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向相同？指出：與鐘面上時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反的則是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到（）； 再把指針從B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90186。（把板書補(bǔ)充完整：圖形的）1．（課件出示例2）提問：誰知道“繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是什么意思？，繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90176。：在方格紙上畫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。（3）完成后，交流：誰愿意給大家展示一下你是怎樣畫的？你們認(rèn)為他畫得怎么樣？ （“想想做做”第2題）剛才大家通過動(dòng)手、動(dòng)腦，畫出三角形分別按順時(shí)針，逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了90176。]三、思維拓展（“想想做做”第3題）圖形的旋轉(zhuǎn)非常有趣，其中也有許多奧秘，請(qǐng)看下面三組圖形。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言圍繞旋轉(zhuǎn)三要素清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程；教師能熟練運(yùn)用希沃系列教學(xué)軟件進(jìn)行備課和授課。出示生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象動(dòng)畫，引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過課件動(dòng)畫形象直觀的特點(diǎn)，使學(xué)生輕松理解旋轉(zhuǎn)的含義，對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成科學(xué)認(rèn)識(shí)?！啃D(zhuǎn)三要素的教學(xué)。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了90176。（歸納環(huán)節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；利用班級(jí)優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過，請(qǐng)大家說一說車桿是怎么變化的。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果講清楚了這三點(diǎn)，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)）（二）小組合作，探索新知 1．學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義師：日常生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，跟大家說一說師總結(jié)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。會(huì)指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？ 小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。學(xué)法：觀察思考、小組交流教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。認(rèn)識(shí)生活中的平移。（3）像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。?師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？生1：三角彪的形狀、大小沒有變。（1）學(xué)生在書上完成。首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，