【正文】 比一比旋轉(zhuǎn)后的三角尺圖和原來的三角形圖，怎樣知道旋轉(zhuǎn)了90176。取出物品后指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的呢？（3）（播放課件）請看，老師這里還有一個(gè)轉(zhuǎn)盤呢！若把指針從A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90186。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從借助實(shí)物到學(xué)會(huì)徒手旋轉(zhuǎn)，并在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談話：看，今天老師帶來了什么？（風(fēng)車）像風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們在三年級(jí)就已經(jīng)有所了解，誰知道？今天我們就進(jìn)一步來研究旋轉(zhuǎn)。5．小結(jié)：為了比較清楚地表述一個(gè)物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，我們可以從定點(diǎn)、方向、角度來說明。并標(biāo)上箭頭。，再把你的想法告訴同桌。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：旋轉(zhuǎn)和平移是二年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容，有必要溫故一下；動(dòng)畫課件制作展示和希沃5課堂活動(dòng)“趣味分類”的應(yīng)用，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）從“12”到“1”。（交流環(huán)節(jié)）（1）出示課件動(dòng)畫，用旋轉(zhuǎn)三要素說說這些現(xiàn)象。】七、布置作業(yè)收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（2）指名學(xué)生回答，集體訂正。圖片出示游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。學(xué)習(xí)例3。生3：對(duì)應(yīng)線段的長度沒有變。第6頁2題。設(shè)計(jì)：利用旋轉(zhuǎn)畫一朵小花四、全課小結(jié)。師：邚過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個(gè)丈襒形都繞點(diǎn)?逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了)0。（1）師：剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？觀察：出示動(dòng)畫（指針從3指向6）。 生：動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察師：你是如何確定你旋轉(zhuǎn)了90176?！课?、出示旋轉(zhuǎn)美圖，感受圖形運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)之美?！驹O(shè)計(jì)意圖：用課件動(dòng)畫讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過程，更容易理解和掌握；運(yùn)用“三教+”理念教會(huì)學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá)，輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請出來。（3）全班起立，向左、向右轉(zhuǎn)體驗(yàn)、比劃順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（溫故環(huán)節(jié)）出示課件動(dòng)畫以孩子們愛看動(dòng)畫片為話題引入，播放旋轉(zhuǎn)和平移的課件動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生說出這是旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。的方法。教師巡視指導(dǎo)。（2）（播放課件）問：多重的物品可以使臺(tái)稱上的指針按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90186。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)將簡單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90176。(揭示課題：旋轉(zhuǎn))二、動(dòng)手操作，探索新知（一）教學(xué)順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向的含義。[為了幫助學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念，本環(huán)節(jié)從直觀感知，動(dòng)手演示，深化理解三個(gè)層次展開教學(xué)，并用動(dòng)作的形象性來彌補(bǔ)語言描述的不足。師：為了表示旋轉(zhuǎn)的方向，還要在圖形相對(duì)應(yīng)的某一組對(duì)邊之間畫出弧線，標(biāo)上箭頭?！慷?、探究新知（發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)）旋轉(zhuǎn)的含義教學(xué)。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等。完成教材第85頁練習(xí)二十一第3題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課后作業(yè)完成課本第85頁練習(xí)二十一的第13題。問：游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分類嗎？師：在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。（1）出示鐘表，進(jìn)行操作（指針從12指向1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。生4：對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有勘。第9頁4題。出示：師：這些圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢？ 生上臺(tái)指明。（2）師：指針的旋轉(zhuǎn)我們都見過，看看下面這個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)你見過嗎？師：從圖9到圖?，風(fēng)車發(fā)生?怎樣的變化呢？ 圖1到圖2，風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)邨旋轉(zhuǎn)了90。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？認(rèn)識(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)。2．探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）觀察：出示動(dòng)畫（指