【文章內(nèi)容簡介】 露的音樂美中華民族音樂與漢字具有同構(gòu)性，音樂和漢字在結(jié)構(gòu)形式和表現(xiàn)手法上，也都有著尚簡易和多變線性的特點。在對外漢語漢字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得漢字和拼音文字最大的不同在于其獨立成字而不進(jìn)行分詞連寫。這就如同中國傳統(tǒng)器樂以獨奏為主而不似西方以合奏交響樂為主。 感受漢字結(jié)構(gòu)描繪的圖案美上世紀(jì)50年代，印度總理尼赫魯曾對他的女兒說：“世界上有一個偉大的國 3 家，她的每一個字都是一幅優(yōu)美的畫，你要好好地學(xué)習(xí)。我說的這個國家就是中國?！?在漢字的國際推廣中，教師應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)中國漢字一些偏旁中所具有的美術(shù)含義，如“貝”旁，凡是帶有這個偏旁的字都和錢或多或少地有關(guān)系，因為貝殼在中國古代就是一種貨幣?！叭c水”偏旁也具有類似的含義，在“波”字中，其左邊的偏旁為人們描繪了水面的景象，而右邊的“皮”使人想到了水面如同動物的皮毛一樣起伏不平，這不就是波浪的圖畫嗎？教師的這種教學(xué)方法會讓學(xué)生清楚地感受到，漢字這種集合美術(shù)與想象的文字并不是以前所認(rèn)為的“古奧”和“繁雜”，也不是原汁原味地描畫客觀事物，而是傾向于提取物體的精神氣質(zhì)，采取“抽象”手法從“形似”上升到“神似”，這和中國傳統(tǒng)國畫的思想保持一致，所以自古就有“書畫同源”的說法。 權(quán)衡漢字結(jié)構(gòu)的建筑性在外國學(xué)生由筆畫到偏旁、由偏旁到漢字的學(xué)習(xí)過程中，體會漢字形體結(jié)構(gòu)的建筑平衡感與力學(xué)原理不僅可以幫助學(xué)生快速識記漢字，更能加深記憶，避免缺筆少畫、添橫加點等書寫錯誤的發(fā)生。如“心”“平”“羊”等字，左右各一點使其在量和形上都保持對稱和平衡；“正”“欠”“與”等字，左右雖不一樣，但能夠形成力的相互牽制，具有穩(wěn)固協(xié)調(diào)的建筑美；“冊”“朋”“由”等字，是左右空間對稱；“品”“街”“攀”等字，則是多部分協(xié)調(diào)組合形成的均衡，形式飽滿，連貫勻稱。綜上所述，漢字是漢語中最具特色的部分，可謂漢語的靈魂，當(dāng)然也是漢語學(xué)習(xí)中的難點。漢字教學(xué)貫穿整個對外漢語教學(xué)過程，尤其是對外漢語的入門階段更應(yīng)該以漢字為基礎(chǔ)，只有夯牢了漢字基礎(chǔ)，才能在以后的漢語學(xué)習(xí)中順風(fēng)順?biāo)ＯＭ麖V大對外漢語教育者能夠尊重漢語自身的邏輯，以漢字為突破口開展對外漢語教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]崔秀蘭、李光杰、—— [2][3] [4]范祖奎、[5] [6] [7]（社科教育版）.2010?？谌簩ν鉂h語教學(xué) 漢字一、漢字教學(xué)的重要性1．漢字教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分，不掌握漢字就學(xué)不好漢語。漢字教學(xué)是漢語作為第二語言教學(xué)最顯著的特點。2．漢字被認(rèn)為是漢語學(xué)習(xí)最大的難點。這是由于由筆畫組成的方塊漢字是記錄語素的語素文字，是與世界上大多數(shù)民族使用的、以記錄音素的字母拼寫的拼音文字根本不同的文字系統(tǒng)。二、漢字教學(xué)的基本原則先語后文語文同步按筆畫、部件、整字三個層次，從筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個方面進(jìn)行漢字教學(xué)。例：湖（共12畫）點+點+提氵+ 胡古+月 豎撇+橫折鉤+橫+橫十+口橫+豎豎+橫折+橫 漢字的基本知識一、漢字的性質(zhì)文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。世界上的文字，從其基本單位記錄的語言單位來看，主要有三類：記錄音素的是音素文字，如英文；記錄音節(jié)的是音節(jié)文字，如日文的假名；記錄語素的是語素文字，如漢字。音素文字和音節(jié)文字合起來叫做表音文字，也叫拼音文字。表音文字的基本單位是字母，語素文字的基本單位是字。音素文字和音節(jié)文字合起來也稱表音文字（用數(shù)目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節(jié)）。漢字是表意文字（語素文字、意音文字）。表意文字：用數(shù)目眾多的表意符號（字）表示一種語言中有意義的單位語素或詞。二、漢字的演變倉頡造字傳說漢字字體五種正式字體：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書。輔助字體：草書、行書?，F(xiàn)行漢字字體：印刷體（宋體、仿宋體、楷體、黑體）手寫體（硬筆字、軟筆字）漢字幾大演變：隸變、楷變、簡化三、“六書”說東漢許慎《說文解字》許慎（約58年—約147年），東漢（25－220）有名的經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家、語言學(xué)家，是中國文字學(xué)的開拓者。許慎于公元100年（東漢和帝永元十一年）著《說文解字》。六書：象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注象形：象形字是描寫客觀事物形象的字，專描寫某種具體事物的形象，按照那個具體事物的形狀，畫成和它相似的圖形，來表達(dá)語意的。如：牛 馬 口 車指事：指事是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。如：上 下 本 刃會意：會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，用這些構(gòu)字成分的意義復(fù)合起來表示一個新的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：武 休 從 明形聲字：形聲字基本上由兩個成字構(gòu)件字組成，其中一個作為代表意義的義符（或稱形符），一個作為聲的符號。形聲由表示意義類屬的形旁和表示讀音的聲旁組成，用這種造字法造的字叫形聲字。從結(jié)構(gòu)上看，形旁和聲旁的組合部位主要有下面六種方式：1）左形右聲： 河 晴 財 購 優(yōu) 征2）右形左聲： 都 切 致 胡 戰(zhàn) 剃 3）上形下聲： 空 芳 宇 爸 翠 箱4）下形上聲： 勇 盛 基 袋 盒 照5）外形內(nèi)聲： 閣 固 匣 囤 赴 廷6）內(nèi)形外聲： 聞 問 辯 辨 贏 嬴假借：假借簡單說來就是同音替代。口語里的詞語，沒有相應(yīng)的文字對應(yīng)，于是就找一個和它發(fā)音相同的字來表示其含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。轉(zhuǎn)注：《說文解字》作者許慎為“轉(zhuǎn)注”所下的定義含意不夠明確，加上許慎在《說文解字》中所分析的9353個小篆的形體結(jié)構(gòu)，沒有一個字明確指出屬于轉(zhuǎn)注。因此轉(zhuǎn)注是怎么回事，后人的理解眾說紛紜，莫衷一是。因此，轉(zhuǎn)注就其性質(zhì)而言，屬于學(xué)術(shù)史研究范圍，我們不作詳細(xì)介紹。四、漢字的結(jié)構(gòu)漢字的結(jié)構(gòu)單位筆畫、部件（偏旁、部首）、整字筆畫：構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。部件：由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。筆畫：基本筆畫、復(fù)合筆畫復(fù)合筆畫是兩種或以上筆畫的連接。三個層次：筆畫、部件、整字四個方面：筆畫、筆順、部件、間架結(jié)