小六卜算子詠梅-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-10 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首詞主要表明了詠梅的高潔情操，體現(xiàn)出詠梅堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘，花粉猶香的梅花，比喻自己孤高雅潔的志趣，堅(jiān)貞不屈的高潔品格。七、拓展延伸結(jié)合時(shí)代背景，比較毛澤東的《卜算子 詠梅》與陸游作品的異同。八、作業(yè)布置擴(kuò)寫陸游的《卜算子 詠梅》，結(jié)合時(shí)代背景及創(chuàng)作意圖，重點(diǎn)突出作者追求的品格節(jié)操。九、板書設(shè)計(jì)“成泥“梅受摧殘“作塵”堅(jiān)守情操“香如故”不變志節(jié)十一、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，在導(dǎo)入詩詞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)積極，課前收集了一些詠梅的詩詞。我由梅花的品格引入課題，讓學(xué)生初步認(rèn)識到托物言志的寫法。在賞析文本的環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生逐字逐句地分析語句，由梅花惡劣的生存環(huán)境但依然不改自身的操守，從而自然地總結(jié)出作者借梅花表達(dá)自己孤高雅潔的志趣和堅(jiān)貞不屈的操守。所以在以后的教學(xué)中，我會努力創(chuàng)設(shè)情景，通過不同的方式，努力讓學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)習(xí)的效率。第四篇：《卜算子詠梅》教案《卜算子詠梅》教案教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生以“景、情、法”三字鑒賞法學(xué)習(xí)這首詞。引導(dǎo)學(xué)生背誦并默寫全詞。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會本文融情于景、托物言志的抒情方式。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會作者的思想感情。教學(xué)節(jié)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入關(guān)于梅花，古詩詞中有很多描寫和傾情。例如 盧梅坡《雪梅其一》“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”、黃蘗ni232。禪師《上堂開示頌》“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”、王安石《梅 》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”在這些詩句中，梅花被賦予了傲寒獨(dú)放、冰清玉潔、敢為天下先的品格。南宋愛國詩人陸游醫(yī)生酷愛梅花，他的一首《卜算子 詠梅》被后人譽(yù)為詠梅詞中的絕唱，這節(jié)課我們就一起來欣賞之。二、教學(xué)內(nèi)容簡介作者：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰人，一生志在恢復(fù)中原，但卻受人排擠，晚年退居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛國熱情，是南宋杰出的愛國詩人。聽錄音感知這首詞自讀，結(jié)合課下注釋，疏通文意誦讀，點(diǎn)撥，賞析第一、“景”字訣。① 詞的上闋里的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？或者說哪些詞語可以點(diǎn)明梅花生活的環(huán)境？明確：驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨。② 這些詞語給我們營造了怎樣的一種意境？明確：荒廢驛站的斷橋邊，寂寞開放的梅花，非常的孤寂凄涼的意境。驛站本來就很少有人住，它的旁邊有座橋，這座橋還斷了，就更無人走了。梅花就長在斷橋旁，無人問津，無人照顧，更無人欣賞。正值黃昏時(shí)分，夕陽西下，一種蕭瑟凄涼的意境展現(xiàn)了出來，在這種情況下，竟然還要受到暴雨狂風(fēng)的打擊，這是多么凄慘陰沉的畫面。第二、“情”字訣。③詞的上闋，描寫梅花凄慘陰沉的生活環(huán)境，就像 一個(gè)要走向生命盡頭的人一樣，非常地悲觀和孤獨(dú)。但是，在詞的下闋我們卻能讀出除此之外的梅花真正的品格。詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？明確：體現(xiàn)了梅花孤芳高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。陸游這首《詠梅》，是用凄苦抑郁的調(diào)子來寫的，梅花雖然已經(jīng)凋零了，但是它的香味仍然存在，表達(dá)了一種傲然骨氣，但是也表達(dá)了一種現(xiàn)實(shí)無奈。④無奈中自己還覺得怎么樣？盡管你攻擊我，打擊我，但是我決不和你們同流合污，有人說這叫什么？明確：孤芳自賞。這是一種傲骨。人不可有傲氣，但不能沒有傲骨。特別是在敵人面前，在反對者面前。陸游是南宋著名愛國主義詩人，堅(jiān)決主張抗金。但他的北伐主張失敗，皇帝 不信任他，投降派打擊他，他陷入孤立，感到悲涼寂寞，因作此詞，表明自己愛國的思想是永遠(yuǎn)不變的。這種高尚脫俗、堅(jiān)貞不二的心志，從“一任群芳妒”和“只有香如故”可以體會。第三、“法”字訣⑤古人說過“詩言志”，詩是表達(dá)自己的思想感情的，看來這首詞運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。烘托：通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。這首詞通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨和群芳妒的生活環(huán)境，烘托了梅花堅(jiān)貞不屈的品格。教育學(xué)生在自己的人生道路
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