小學(xué)語(yǔ)文人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)貓教案(編輯修改稿)
2024-10-10 19:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三周 漢語(yǔ)拼音iu252。的教學(xué)（3）聲母b p m fd t n l的教學(xué)（3+3）第四周復(fù)習(xí)一（3）聲母g k hj q x的教學(xué)（3+3）第五周聲母z c szh ch h r的教學(xué)（3+3）復(fù)習(xí)二（3）第六周?chē)?guó)慶放假第七周韻母ai ei uiao ou iuie ue er的 教學(xué)（3+3+3）第八周復(fù)習(xí)三（2）韻母an en in un unang eng ing ong的教學(xué)（3+3）第九周 復(fù)習(xí)四（3）識(shí)字（一）（3）（3）（3）4..操場(chǎng)上（2）語(yǔ)文園地一（2）有趣的游戲（1）（2）（3）（3）第十二周哪座房子最漂亮（3）（3）語(yǔ)文園地二（2）我們的畫(huà)第十三周 （2）（2）（2）（2）第十四周 （3）語(yǔ)文園地三（2）這樣做不好識(shí)字（二）（3）（3）（2）（2）語(yǔ)文園地四（2）第十六周我會(huì)拼圖（3）（3）（2）（3）（3）語(yǔ)文園地五（2）該怎么辦（3）（3）（3）第十九周雪孩子（3）（3）語(yǔ)文園地六（2）小兔運(yùn)南瓜 第二十周期末復(fù)習(xí)第二十一周 期末復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)期結(jié)束工作。第四篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》精品教案新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《貓》精品教案一、教材分析 1．內(nèi)容方面：《貓》一課細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。2．表達(dá)方面：其一，老舍在選材上與其他作家有所不同，他主要是抓住貓的性格通過(guò)一個(gè)個(gè)事例，寫(xiě)出了貓的性格古怪和小貓的淘氣。其二，老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語(yǔ)言平實(shí)，就像面對(duì)面的與我們?cè)捈页＃匀坏貜男牡琢魈食鰜?lái)。其三，《貓》一課有著總分式的構(gòu)段方式。從文中的兩個(gè)中心句，我們就知道了課文的主要內(nèi)容和敘述順序，可見(jiàn)本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且有特色。3．教材位置本組教材的人文專(zhuān)題是“動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友”，縱觀全冊(cè)，本組處在第四組的位置，本課在本組中第一次提出了比較閱讀，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種閱讀方法，有助于學(xué)生在比較中更深入的理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，了解不同作者的不同表達(dá)方法。所以，就《貓》這一課而言，不僅要實(shí)現(xiàn)本課的三維目標(biāo)，還要結(jié)合“閱讀鏈接”落實(shí)本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求和本課教材特點(diǎn)、本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目及學(xué)生實(shí)際，從三個(gè)維度確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視”等詞語(yǔ)。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。4．初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。5．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。二、說(shuō)教法考慮到學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。根據(jù)本課特點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，本課主要采用猜謎游戲、字理解析、配樂(lè)引讀、情景創(chuàng)設(shè)、比較閱讀法等進(jìn)行教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法本課主要采用“一邊讀一邊想像畫(huà)面”、“品詞析句、體驗(yàn)感悟”、“組合朗讀、再現(xiàn)情境”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序今天我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)過(guò)程，我想重點(diǎn)從以下五個(gè)方面談。一、借助“貓”字導(dǎo)入新課。二、整體感知、理清脈絡(luò)。三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。四、讀中感悟，體會(huì)“更可愛(ài)”。五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。一、借助“貓”字導(dǎo)入新課。1．上課伊始，我從貓字入手，用宋人陸佃對(duì)“貓”的解釋?zhuān)霰菊n學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師用這一方法，旨在讓學(xué)生在閱讀和思考中發(fā)現(xiàn)和感知漢字的奇妙魅力，其次借助陸佃的這一解釋?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)了解到人們對(duì)貓的喜愛(ài)之情自古有之，也為本課的情感體驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。2．結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫(xiě)的貓（如：老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。二、整體感知、理清脈絡(luò)首先請(qǐng)學(xué)生接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。第一句：貓的性格實(shí)在有些古怪。第二句：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。然后，教師順勢(shì)引導(dǎo)，通過(guò)“從哪里能體會(huì)出貓的性格古怪和老舍先生的小貓是怎樣的更可愛(ài)呢？”這些整體感知的問(wèn)題，進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容。三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。第一步：初步感知：引導(dǎo)學(xué)生讀第一
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