【文章內(nèi)容簡介】 注意讀準字音，讀通課文，并弄明白什么是搭石？（生自由讀課文3分多鐘）交流。師：剛才同學們讀課文很認真，你們知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來回答。（指名回答）出示：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師：你真聰明，一下子把我們第一個問題給解決了。誰來來讀讀這句，其他同學認真聽，我們一起來比一比，看看我們班哪位同學的眼睛最亮，能一下子找出這句和原文的區(qū)別來。出示：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（故意去掉平整方正 二尺左右的間隔 橫著）師： 師：你看得真仔細！你的眼睛可真尖！真厲害！（隨即評價）師：那漏了這些詞句行嗎？生：不行師：為什么呢？預設1：生：平整方正是寫搭石的樣子——師：這是搭石的外形特點，不能刪，還有嗎？預設2：生：有二尺左右的間隔寫清了搭石間的距離——師：是的，這樣的距離，步子跨著最舒服了。預設3：生：橫著擺上一排是寫它擺的方式——師：人們踩著這樣的搭石感覺更安全了。師：同學們，讓我們再來讀讀什么是搭石，要讀出搭石的特點哦！師：是呀！鄉(xiāng)親們是那么細心、那么聰明。師：那文中有沒有告訴我們，如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎樣過小溪呢？誰也能用課文中的句子來回答。你說。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。師：那挽褲就是——(生：卷起褲子。)師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須——脫鞋挽褲人們收工就必須——脫鞋挽褲 人們 趕集就必須——脫鞋挽褲人們訪友就必須——脫鞋挽褲?？傊痪湓挘喝藗儊韥砣トザ急仨殹撔煅?師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會到了什么？ 生：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生：我認為會很辛苦。生：還會很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。齊讀（生齊讀“進入秋天，……，這就是搭石”）三、走進課文，體會走搭石之美看來搭石是很重要的，讓我們也來走走搭石吧，劉章伯伯有沒有告訴我們走搭石的方法？出示：緊走搭石慢過橋師：那么怎樣走才是“緊走搭石”呢？請大家靜靜地默讀第3段，說說你的想法。出示：搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感師：那什么是緊走搭石呢？生1：搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。師：對，走搭石必須得走得快，誰能走得跟快點。生：生讀師：那除了快還要走得怎么樣呢？生2：人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳就會掉進水里。師：是的，還要跟得緊，你似乎慢了點，誰能更緊點。生：讀過渡句：我們同學已經(jīng)會走搭石了，那下面去看看一行人緊走搭石的畫面吧！（2）師范讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：聽著聽著，你覺得這是怎樣的畫面呢？ 生：很美師：那你又從哪感受到美了呢？ 生：從協(xié)調(diào)有序中看到美了。師：是嗎？那協(xié)調(diào)有序的動作是怎樣的動作呢？ 生：人們不慌不忙，一步一步的。師：這是你的感受！這樣吧！誰能用文中的句子來說說呢？生1：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂師：那讓我們也來協(xié)調(diào)有序地走走這搭石（指一排學生：前面的，后面的）（指這組問）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。搭石不好走啊，走得不好要掉進水里，有信心嗎？生：有。師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——生1：抬起腳來后面的——生2：緊跟上（速度漸快）前面的——生3：抬起腳后面的——生4：緊跟上（速度再漸快）前面的——生5：抬起腳后面的——生6：緊跟上去去 來 去 來師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對，其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——生：協(xié)調(diào)有序師：踏踏的腳步聲，真好聽，那讓我們再來美美地讀讀這協(xié)調(diào)有序的畫面吧?。R讀）（3）師：聽著這美妙的音樂，你還能從哪