【正文】 會寫“洪、暴、猛、漲”等13個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯結、清波蕩漾、理所當然、有序、伏下”等11個詞語。、生動描寫的方法。教學重難點：學習作者從不起眼的事物中發(fā)現美、感受美。教學過程：一、圖片導入，揭示課題，揭示課題導語：同學們，在我國農村，有很多我們平時很少見到的橋，一起來看看，這是小竹橋，還有這個，水泥板橋，見過嗎？這個，上面長滿雜草的石拱橋，還有這種別樣的橋，農村中一般稱它為石頭橋，它還有一個特別有詩意的名字，叫——（生接）搭石。，齊讀課題二、識字學詞 掃清障礙，指名讀。由學生自己發(fā)現錯誤。，多音字（間）（漲），易寫錯（懶惰）（譴）（穩(wěn)）的字的講解。多音字可指生組詞，易寫錯字，讓學生自己觀察發(fā)現哪里易寫錯，完了在書本空白處寫一遍。（人影綽綽），剛剛我看到同學們都有畫出自己不懂的詞語，誰有勇氣來說說你不懂的詞語？可以先找小老師幫忙，教師再確認。生無疑后師質疑部分詞語（俗語）可拓展，你還知道哪些俗語？（協(xié)調有序），指生回答。4 齊讀一遍。三、初讀課文，整體感知，讀完后想想，你從文中知道了什么？導語：字詞解決了，課文也就好讀了。那么這搭石究竟有什么特別的？不就是幾塊石頭嘛！想知道它的特別，就讓我們打開書本，自由讀課文，兩個要求：第一，讀準字音，讀通句子，尤其是容易讀錯的詞語要多讀幾遍，讀順了才好；第二；讀完之后，想一想，你從文中知道了什么。師：你知道了什么，先和同桌討論討論吧，把你知道的說給你的同桌聽聽，看同桌找到了什么。預設一 生1：我知道了搭石是家鄉(xiāng)的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照兩尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過的。師：（出示這句話）對呀，我們首先要知道搭石是什么才能繼續(xù)學習課文，從你的回答之中，我們知道了搭石不是普通的幾塊石頭那么簡單，同學們，搭石需要有3個條件才能讓人們安全地從上面走過？請問，是哪三個條件？生2：必須是平整方正的，間隔要兩尺左右的，還要高于水深的，才能讓人們安全走過。師：是啊，缺少任何一個條件，人們都不能很安全地渡過小溪，同學們的理解能力真強。一起來讀讀這句話。生讀。師：人們?yōu)槭裁匆畲钍。可阂驗?，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲，夏天人們還可以拖鞋綰褲過溪，到了秋天，天氣變涼了，人們不能再拖鞋趟水過溪了。師：你真能干，一下子就找到了原因。大家都找到了嗎？理解了嗎？誰能來解釋一下汛期這個詞語？生：汛期就是河流水位定時性上漲時期。師：不錯，完全正確。那我們把第一自然段一起讀一遍。預設二生：我知道了上了點兒年歲的人只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)總會尋找合適的石頭搭上，直到滿意了才肯離去。師：（出示此句），師：恩，你知道了村里上了年紀的人的這種行為。預設三生：我知道了走搭石要快點兒走才不會掉下水。師：哎喲，你們發(fā)現了嗎？從哪兒知道的？請你讀出來。生：家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。師：這里的這個“緊”字，不查字典你知道是什么意思嗎？搶答！生：快！師：你從哪里得知？ 生：“緊”字和“慢”字相對，“慢”的反義詞是“快”，所以“緊”的意思就是“快”。師：答得既正確又有條理，老師欣賞你。其實后文中更加直接地講道搭石要走得快才容易保持平衡，有沒有看到？這種聯系上下文的方法對讀書很有用處，要經常用用。我們趁熱打鐵，來看看“協(xié)調有序”這個詞在文中具體表示什么意思？ 生：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。師：不錯，同學們很會學習呀。預設四生：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，他們總會在第一塊搭石前止步，招手示意讓對方先走，等對方過了河，倆人在說上幾句家常話，才相背而行。師：對呀，搭石不像我們平時見到的橋那樣寬闊，一般只能一人通行，所以才會出現這種在搭石前止步互相讓路的情景。預設五生：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。師：理所當然的事指的是什么事？ 生：背老人過溪。師：不錯，同學們一開始接觸課文就收獲到了那么多的信息。我們現在就把這些信息串起來，請看大屏幕，你能不看課文就填上嗎？大概的意思也可以。家鄉(xiāng)有一條無名小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。瞧！一位上了年紀的人，發(fā)現搭石不穩(wěn)。一行人走在搭石上，動作是那么協(xié)調有序！。如果有兩個人面對面同時走到溪邊。假如遇上老人來走搭石。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉(xiāng)的小路，也聯結著鄉(xiāng)親們美好的情感。師小結：你瞧，這么不起眼的搭石，作者劉章卻善于從中發(fā)現美，感受美，表達美，這真值得我們學習。課文語言樸素優(yōu)美，值得我們咀嚼和回味的語句很多，請你摘錄下自己覺得美的語句。就摘錄到語文作業(yè)本上面，第四題。