背影第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:52本頁(yè)面
【正文】 情。教學(xué)過(guò)程: 一．圖片導(dǎo)入：（欣賞生活中的“背影”，感受背影帶來(lái)的魅力和情感。）有一種背影叫分享 有一種背影叫凄涼 有一種背影叫辛酸 有一種背影叫守望有一種背影叫“漸行漸遠(yuǎn)”?? 汪國(guó)真的詩(shī)中曾這樣描繪過(guò)背影： 背影總是很簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)單是一種風(fēng)景 背影總是很含蓄 含蓄是一種魅力是的，背影是一種簡(jiǎn)單的風(fēng)景，卻又擁有含蓄的魅力。那么朱自清先生的《背影》有著怎樣的魅力，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥莫?dú)特感受呢，下面讓我們一起走進(jìn)這篇文章。二．學(xué)習(xí)目標(biāo):積累一些詞語(yǔ)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧感受父子之間深沉而真摯的情感。三．字詞測(cè)評(píng)：（查閱課下注釋和新華字典，在5分鐘內(nèi)完成）交卸（）奔喪（）狼藉（）賦閑（）迂腐（）柵欄（）瑣屑（）游逛（）馬褂（）躊躇（）蹣跚（）頹唐（）舉箸（）簌簌（）拭淚（）狼藉：亂七八糟的樣子 簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡： 凄慘暗淡，不景氣。賦閑 ：失業(yè)在家。勾留 ：短時(shí)間停留。迂 ：言行守舊，不合時(shí)宜。禍不單行： 不幸的事接連發(fā)生。觸目傷懷：看到某種情況，心里感到悲傷。情郁于中：感情積在心里不得發(fā)泄?，嵭迹?細(xì)小而繁多的事。四．作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景：（一）作者簡(jiǎn)介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，??”（二）寫(xiě)作背景：《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。五．走進(jìn)文本，聽(tīng)朗讀，尋找“背影”：？分別出現(xiàn)在文章的哪些段落？ 試著以“的背影”來(lái)概括這四次背影。聽(tīng)讀后，討論并明確：四次第一處文章開(kāi)頭：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（思念父親，難忘背影）第二處：第六自然段我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影）第三處：第六自然段等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（父子分別，惜別背影）第四次：文章結(jié)尾近幾年來(lái)，我和父親都是東奔西走??我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。(別后懷念，再現(xiàn)背影)？ 引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手： 開(kāi)頭的好處：結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文內(nèi)容上：寫(xiě)出我對(duì)父親的背影難以忘懷。結(jié)尾的好處：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，篇末扣題內(nèi)容上：再現(xiàn)背影，抒發(fā)對(duì)父親的懷念之情。：（著眼于對(duì)于父親的形象刻畫(huà)這一角度）師：四次“背影”中，哪一次是作者詳細(xì)刻畫(huà)的？ 生：第二次 望父買(mǎi)橘 第6自然段師：寫(xiě)作啟示：圍繞中心選材，刻畫(huà)重點(diǎn)突出。那么作者是怎樣刻畫(huà)父親的這次背影呢？我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。生討論后：運(yùn)用外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)（手法）細(xì)致地刻畫(huà)出父親買(mǎi)橘艱難的情景，（內(nèi)容）流露出父親對(duì)我深沉的愛(ài)。（情感）師：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（這句話用特寫(xiě)鏡頭，細(xì)致的描繪了年老的父親爬月臺(tái)的動(dòng)作。）生：因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐身體向上“攀”； “縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣把全身的力量集中在手上； “傾”形象地寫(xiě)出了父親吃力地攀爬，雖困難但卻很努力的樣子。這個(gè)背影流露出了強(qiáng)烈的愛(ài)子之心和巨大的父愛(ài)力量，催人淚下。師：寫(xiě)作啟示：靈活運(yùn)用人物描寫(xiě)手法（正面描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。）師：在這篇文章中，作者還用到什么描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)父親？（以問(wèn)題形式結(jié)束本課時(shí)，為第二課時(shí)設(shè)下懸念）：，作者還用到什么描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)父親？“四”，如：父親的四句話，“我”的四次流淚，請(qǐng)找出來(lái)，感受其中蘊(yùn)含的情感。
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