【正文】 解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。5．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：收集有關(guān)恐龍的資料。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、誘情激趣師生活動(dòng)：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫“恐”這個(gè)字?！翱帧笔巧郑厦媸且粋€(gè)“鞏”，下面是一個(gè)心字底，當(dāng)你看到心字底時(shí)，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）“心字底”表示這個(gè)字常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書：恐龍。大家了解恐龍嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下？（23人）老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？——認(rèn)識(shí)它嗎？大聲叫出它的名字（霸王龍、馬門溪龍）。看過(guò)了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查德歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”（加上“的”字）當(dāng)你第一次看見(jiàn)到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？板書：?jiǎn)柼?hào)看來(lái)大家的疑問(wèn)時(shí)一致的，今天就讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)號(hào)吧。齊讀課題。二、整體感知、字詞學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的疑問(wèn)，自由朗讀課文。帶著老師的要求：可見(jiàn)出示朗讀要求：，讀準(zhǔn)字音，遇到疑難的地方，多思考，做上標(biāo)記。喜歡的 句子多讀幾遍。：恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的？教師活動(dòng)：同學(xué)們都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真。這是一篇——科普文章，其中有些很不錯(cuò)但難讀的詞語(yǔ)和句子，我們先來(lái)認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：認(rèn)讀第一組詞語(yǔ)：恐龍鴿子頓時(shí)描繪骨骼后裔嶄新隧道繁衍毋庸置疑出示第二組詞語(yǔ)：笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子請(qǐng)大家自由讀一讀。（糾正字音）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀。當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí)，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？讀了第二組詞語(yǔ)呢？對(duì)比這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一排描寫的是鳥類，第二排描寫的是恐龍。）男女生分讀、齊讀。（利用課件，教學(xué)難讀字音——讀、難寫字詞——教師板書、難理解的詞語(yǔ)——講解）凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見(jiàn)圖或形）教師活動(dòng)：遲鈍的反義詞是什么？課文中找一找。（預(yù)設(shè)：敏捷）鈍——噸敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多毋庸置疑：無(wú)須懷疑。三、疑問(wèn)回顧、文本學(xué)習(xí)（一）課文第一自然段學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：同學(xué)們，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這篇課文的生字詞。我們現(xiàn)在一起來(lái)回顧剛才的疑問(wèn)：恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)教師活動(dòng)：其實(shí)課文的第一自然段有一個(gè)恐龍飛上藍(lán)天的結(jié)論的句子，你們找到了嗎？（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。）誰(shuí)會(huì)讀？自己試一試。指名讀，提示：注意句子中的停頓。齊讀。這個(gè)結(jié)論多么不可思議，自己再把它讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？（1）“二者”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上下文思考。（2）“一支”：強(qiáng)調(diào)“一支”。（3）“漫長(zhǎng)”：講解“漫長(zhǎng)”。這段話中你還有什么不明白的地方？（資料出示：中生代： 地質(zhì)年代上的中生代距今約 億萬(wàn)年至 6 500 萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 億萬(wàn)年左右，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人類，只有爬行動(dòng)物和數(shù)量繁多的恐龍，因此也被稱為恐龍時(shí)代。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。）朗讀句子教師活動(dòng)：課文中也有描寫恐龍的句子，老師覺(jué)得很難讀，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？課件出示：（第四自然段）有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。（一）課文第二自然段學(xué)習(xí)：科學(xué)家們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們一句一句仔細(xì)讀讀課文的第二自然段，能不能發(fā)現(xiàn)每一句中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。課件出示：①發(fā)現(xiàn)帶有羽毛印痕的恐龍化石 ②沒(méi)有找到相關(guān)的化石③發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上許多相似之處 ④提出親緣關(guān)系的假說(shuō) 學(xué)生排序：③④②①。課文第二自然段中是怎么說(shuō)的呢？（課件出示：科學(xué)家指出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔）。多種形式的朗讀。（1）再次回顧“后裔”是什么意思？（2）把課文中的“有可能”去掉，行嗎？為什么？（講解科普文章的用詞準(zhǔn)確性），那找到相關(guān)化石了嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（朗讀：根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該有羽毛，但相關(guān)化石一直沒(méi)有找到。）你讀到了什么？抓住關(guān)鍵字：一直?，F(xiàn)在我們都很相信鳥兒是有恐龍演變而來(lái)的，但是科學(xué)家得出這個(gè)結(jié)論容易嗎？你從哪兒看出來(lái)？學(xué)生再次默讀，找依據(jù)。，你覺(jué)得科學(xué)家身上有哪些品質(zhì)？你想對(duì)科學(xué)家說(shuō)些什么？（由此講解“赫胥黎”。）赫胥黎就是當(dāng)時(shí)對(duì)這項(xiàng)研究做出了重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家。出示簡(jiǎn)介。朗讀課文原文：早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有很多相似之處。，遼寧西部傳來(lái)了喜訊，到底文中是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。抓住并講解“欣喜若狂”什么意思？為什么？他們會(huì)做什么？朗讀。：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（1）“‘點(diǎn)睛’之筆”什么意思？（結(jié)合成語(yǔ)畫龍點(diǎn)睛來(lái)講解）有一個(gè)成叫——“畫龍點(diǎn)睛”為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（最后、最關(guān)鍵的一步）（2）究竟是怎樣一幅“畫卷”呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第3—5自然段。第五篇：第一課時(shí)教案劍橋預(yù)備級(jí)B冊(cè)u(píng)nit1第一課時(shí)教案劉菲菲一．教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser，pen并能用英語(yǔ)介紹文具。，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二．教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的六個(gè)詞匯pen，pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。三．教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是eraser的發(fā)音。四．教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，文具實(shí)物。五．教學(xué)過(guò)程：（Warmup）（1）Greeting：Hello，boys and girls，I am Cici，What is your name？（用歌謠的形式問(wèn)名字），然后挨個(gè)打招呼，并帶領(lǐng)孩子們唱“hello”song，（教授兩遍動(dòng)作，一起唱幾遍）。（2）打招呼自我介紹用Hello，I am（操練這個(gè)句型）（3）游戲：A Name Train（一個(gè)個(gè)接龍說(shuō)自己的名字，用I am）（Presentation）（1）教師扮演魔法師變出一個(gè)書包，并讓學(xué)生猜What is in it？一個(gè)個(gè)讓同學(xué)摸實(shí)物，按照摸實(shí)物來(lái)教文具。（2）教授新詞pen pencil ruler eraser pencilcase bagpen：touch and say clap and say（可以讓讀得好的學(xué)生當(dāng)老師教讀）pencil：hop and say do exercise and sayruler：throw and say jump and saybag：音標(biāo)拼讀 大小聲pencilcase：剪刀石頭布讀，magic fingers（3）游戲：Show me yourguess what am I drawing？（4）跟讀，糾正發(fā)音。（Practice）（1）閃卡（獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)回答上的同學(xué)幫他畫他想要的文具）（2）小組競(jìng)賽（每組派出一名學(xué)生，老師告訴學(xué)生單詞，同一組的同學(xué)猜，派出的學(xué)生能用Yes or No 來(lái)回答，用時(shí)最短者小組畫文具）（3）跑卡片（抽兩名學(xué)生，老師報(bào)單詞 跑對(duì)的同學(xué)加分畫文具）（4）蘿卜蹲（把單詞卡發(fā)給學(xué)生，先從老師蹲，老師報(bào)到哪個(gè)單詞，持有那個(gè)單詞的學(xué)生蹲，錯(cuò)了受懲罰，在黑板上畫老師說(shuō)的文具）（5）木頭人（哪個(gè)同學(xué)動(dòng)了，就得讀老師指認(rèn)的單詞，不會(huì)的多教幾遍，會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)）4．家庭作業(yè)（1）聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞 并用英語(yǔ)介紹新單詞。（2）繪畫并作單詞卡片。