搭石第一課時教學設計大全五篇-資料下載頁
2025-10-12 01:39本頁面
【正文】 洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽（wǎn）褲。（2）每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。學生合作讀課文。其他同學邊聽邊想，什么是搭石？人們怎么走搭石？三、學習課文第一自然段。理解“什么是搭石？”進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師：簡單地說，搭石就是什么？（用石頭塔成的橋。）師：搭石有什么特點？（平整方正、二尺左右的間隔、橫擺上）指導朗讀，畫線部分適當加強語氣，能讀出搭石的特點來。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。如果沒有搭石，鄉(xiāng)親們是怎樣過河的呢？隨機理解：汛期、拖鞋綰褲（誰可以上來表演一下呢？）是啊！如果沒有搭石，人們出工，就必須?? 一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？可是進入秋天，天氣變涼，人們過河就必須使用搭石，讓我們再讀：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。四、總結。今天的學習，我們了解了什么是搭石。那搭石為什么會給劉章爺爺留下如此深刻的印象？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)。抄寫本課的生字詞。熟讀課文，思考：搭石為什么會給劉章爺爺留下如此深刻的印象？六、板書設計：平整方正2搭石二尺左右的間隔 3橫排上一排第五篇：《搭石》教學設計(第一課時)一、課文導入同學們，老師第一次來泮水，今早在路上看到了連綿起伏的群山，潺潺而流的溪水，真的是可以用山清水秀來形容咱們的泮水。這節(jié)課老師也要帶同學們去一個美麗的地方，那就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，去看看那里的風景，去走走那里的搭石。請大家跟老師一起寫課題：（板書：搭石）看到這個題目，你有什么要問的嗎？（1）什么是搭石？（2）為什么要搭石？二、初讀課文讓我們帶著問題自由讀課文，在讀之前先看清楚讀書要求。（出示要求）同學們，讀完課文，你知道什么是搭石了嗎？誰能用課文中的句子來說一說。（課件出示搭石的句子——練讀——畫搭石）我們已經(jīng)明白了什么是搭石，那這篇課文圍繞搭石講了哪幾件事？（板書：擺、走）同學們，學習課文我們也需要搭石，只有搭好了石子，過河才能走得順。我們先來搭第一步：讀準生字新詞。（1）學習要求會讀的字。（課件出示，指名讀——小組讀——齊讀——開火車讀）（2）學習要求會寫的字（指名讀——齊讀——同桌互讀——怎樣寫對寫好生字）。（課件出示）（3）指導寫容易寫錯的生字：“暴”、“衡”。（課件出示——老師范寫生跟書空）（4）學生書寫“暴、衡”。學習四字詞語。（1）課文中有很多四字詞語，你們都畫了哪些？（指名一個學生說，其他補充。）（2）老師在讀課文的時候也找到了這些詞語。（課件出示，個別讀——齊讀）三、再讀課文同學們，生字詞語會讀了，我們把詞語放到句子中去讀。（1）誰來讀這一句話？（出示：“毎年汛期————必須脫鞋挽褲?！保?）沒有搭石鄉(xiāng)親經(jīng)過小溪是如此的麻煩，所以，有了搭石后，鄉(xiāng)親們的生活就方便多了。出示：“毎當上工、下工，————給人畫一般的美感?！保ɡ首x指導）聽了同學們的朗讀，老師似乎看到了這樣的畫面（課件出示）這樣迷人的景象，難怪劉章爺爺寫到：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。（板書：一道風景）四、課文小結同學們，剛才我們學會了生字新詞，明白了什么是搭石，還知道課文圍繞搭石講了擺搭石、走搭石的事。其實呀，課文還表達了另外一種意思。那就是“美”，有看得見的具體的美，也有看不見的心靈的美。這些內容我們下節(jié)課再來學習。五、作業(yè)布置摘抄文中自己喜歡的詞語和句子，要養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
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