中職語(yǔ)文基礎(chǔ)下冊(cè)科學(xué)是美麗的word教案(編輯修改稿)
2025-01-05 13:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究中，其樂(lè)融融，忘記了和大家分享。 另一方面也含蓄地指出重視宣傳科學(xué)美的科學(xué)家不多。 問(wèn)題 2：作者為什么要寫(xiě)在威廉斯表演時(shí)，有些科學(xué)家中場(chǎng)離席？ 師：作者在這里想要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，科學(xué)家的個(gè)人素質(zhì)也是很重要的， 科學(xué)家和藝術(shù)家都需要幻想和好奇心，應(yīng)具備反傳統(tǒng)、求新求異的氣質(zhì)，否則就不可能成為有創(chuàng)意的科學(xué)家和優(yōu)秀的藝術(shù)家。 問(wèn)題 3：科學(xué)家在追求真理的過(guò)程中，常人往往認(rèn)為是苦，其實(shí)他們雖然辛苦卻樂(lè)在其中?？茖W(xué)家為什么會(huì)樂(lè)在其中？ 師：作者說(shuō)科學(xué)家在頓悟和突破之后能比一般人先享受到科學(xué)的瑰麗美景。其實(shí)科學(xué)研究的對(duì)象、過(guò)程以及理論應(yīng)用于實(shí)踐也都很美。 第二課時(shí) 上節(jié)課我們基本理清了作者的思路，也感受到作者對(duì)科學(xué)的感情，這節(jié)課我們來(lái)討論一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是我提出來(lái)的，也可以由同學(xué)們來(lái)提。 一、設(shè)疑求解 1． 課文中出現(xiàn) 了不少設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)找一找。 “ 科學(xué)怎么會(huì)是美麗的呢？不可思議！ ” “ 常人為什么沒(méi)有感受呢？責(zé)任在于科學(xué)家 ??” “ 還有什么比原子中 ‘ 云深不知處 ’ 的電子云更具有朦朧美？ ” “ 還有什么比生命之源葉綠素中的 ‘ 綠色秘密 ’ 更具神秘美？ ” “ 還有什么比 ‘ 生命之梯 ’DNA 回旋曲折的雙螺旋更具活力美？ ” “ 還有什么比 ‘ 納米 ’ 世界中用原子砌成的纖巧結(jié)構(gòu)更具精致美？ ” “ 威廉斯對(duì)流行歌曲《黑鳥(niǎo)之歌》作一字之改，不是很風(fēng)趣而又切題嗎？ ” “ 愛(ài)之力凌駕一切！科學(xué)家想到過(guò)嗎？ ” “ 一字之改，不是很風(fēng)趣而又切題嗎？ ” “ 科學(xué)是美麗的！你同意嗎？ ” 2． 文中設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句多達(dá) 10 處，作者為什么要這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？（學(xué)生討論。） 教師概括：表現(xiàn)出散文的通俗、生動(dòng)、活潑，富有情趣，感染力強(qiáng)，這也是科學(xué)散文獨(dú)具魅力之處。 3． 以此為例，說(shuō)說(shuō)科學(xué)論文和本文的不同。（老師提供討論方向，學(xué)生填寫(xiě)討論結(jié)果 ；表格見(jiàn)課件 ） 老師概括：科學(xué)論文重在 “ 以理服人 ” ，科學(xué)散文重在 “ 以情感人 ” 。 出示沈致遠(yuǎn)的話： 提倡科學(xué)散文，有助于在科學(xué)中闡發(fā)人文精神，使科技發(fā)展回歸到 “ 以人為本 ” 的正道上來(lái)。 科學(xué)散文 所追求的最高境界 —— 真善美的統(tǒng)一。 二、科學(xué)詩(shī)品讀 1． （課件展示）威廉斯的科學(xué)詩(shī) 碳是女孩之最?lèi)?ài) 碳是女孩之最?lèi)?ài) 黃金確實(shí)很寶貴 但不會(huì)燃起你心中之火 也不會(huì)使火車(chē)長(zhǎng)嘯飛馳 碳是地球上一切生
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