【正文】 美之源泉。 二、科學(xué)詩(shī)品讀 1． （課件展示）威廉斯的科學(xué)詩(shī) 碳是女孩之最愛 碳是女孩之最愛 黃金確實(shí)很寶貴 但不會(huì)燃起你心中之火 也不會(huì)使火車長(zhǎng)嘯飛馳 碳是地球上一切生命之源 它來自太空的隕石 構(gòu)成一切有機(jī)物質(zhì) 在大氣層中循環(huán)往復(fù) 鉆石煤炭石油總有一天用完 能構(gòu)成一切的將是碳納米管 碳是女孩之最愛 (師：表現(xiàn)了科學(xué)的內(nèi)涵美 ) 愛之力 物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙有四種力 強(qiáng)力弱力引力電磁力 但我發(fā)現(xiàn)了一種新的力凌駕一切 我謹(jǐn)向你提議 愛的統(tǒng)一理論 愛之力凌駕一切 !科學(xué)家想到過嗎 ? (師：科學(xué)家 的浪漫情懷可見一斑 ) 黑 洞 之 歌 黑洞在死寂的夜空中旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著逸出了視線 直到發(fā)生碰撞 我們正等待著你的引力波出現(xiàn) (師：一字之改，形象、風(fēng)趣 ) 物質(zhì)化女孩 男孩們只知吻我擁抱我 我認(rèn)為他們跟不上時(shí)代 如果他們不懂得談?wù)摿孔恿W(xué) 我就從他們身旁走開 (師：熱情地向我們呼喚，愛人更要愛科學(xué) )分組朗讀后，提問：作者為什么要引用威廉斯的這幾首科學(xué)詩(shī)？ 學(xué)生討論后，老師概括：作者不靠枯燥的大道理來說服讀者，而選擇科學(xué)家對(duì)科學(xué)美的切身感受來感染讀者，就如同李政道先生為了向人們介紹物理學(xué)之美，曾經(jīng)邀請(qǐng)了幾位大畫 家來創(chuàng)作科學(xué)美的畫卷（課件展示：吳作人、李可染、吳冠中等的畫作），這都是為了形象直觀地向人們展示科學(xué)之美，以更有效的方式影響和打動(dòng)讀者。 3． 動(dòng)手學(xué)做萬花筒： 用兩條長(zhǎng) 15 厘米左右、寬 3 厘米的鏡子條。把三面鏡子黏成一個(gè)三角柱。 老師出示沈致遠(yuǎn)的有關(guān)論述，以及他創(chuàng)作的科學(xué)小詩(shī)。 以標(biāo)題作結(jié)：科學(xué)是美麗的！ 四、品讀課文，思考問題 問題 1： “ 對(duì)科學(xué)之美，常人為什么沒有感受到呢？責(zé)任在于科學(xué)家 ” 作者為什么說這樣說呢？ 師：作者一方面告訴我們科學(xué)家由于沉浸在科學(xué)美的研究中，其樂融融，忘記了和大家分享。 2． 沈致遠(yuǎn)語(yǔ)錄： 科學(xué)也有所謂美的原理，科學(xué)家在探索未知世界時(shí)，除了以實(shí)驗(yàn)為判據(jù)外，美也是一個(gè)重要考慮，英國(guó)著名物理學(xué)家狄拉克在被問及：是怎樣得到那著名的相對(duì)論量子方程時(shí)，回答得很干脆： “ 我發(fā)現(xiàn)它美！ ” 所以科學(xué)家不只是求真，也在尋美。 【教學(xué)方法】 1． 精讀、品評(píng)課文。 這是大自然的杰作，是科學(xué)本身，不是哪位大藝術(shù)家創(chuàng)作的，是大自然的科學(xué)現(xiàn)象。 3． 名人評(píng)論： 他既對(duì)科學(xué)史有深刻的