中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)讀書人是幸福人word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 05:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為讀書可以給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的世界呢？ （教師示范朗讀） 明確： “更為浩瀚、也更為豐富的世界” ， “ 不同時(shí)空的諸多他人的世界”，“ 能多識(shí)草木魚蟲 之名”， 能“上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)”，也能“飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗”。 2． 同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中喜歡看什么樣的書 ?(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng) ) 3. 你能談一談你通過(guò)閱讀所接觸的世界嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，來(lái)談一談通過(guò)閱讀所接觸的世界。 教師歸納小結(jié) 。 (引用： 讀書幫助我們超越自身生活，跨越時(shí)空的藩籬，擁有更廣闊的生命空間。 —— 西銘 ) 讀書，讓我們可以跟隨斯科特和他的隊(duì)員去了解南極，可以跟著三毛行走撒哈拉大沙漠，可以跟著余秋雨來(lái)一次文化苦旅。我們可以身臨其境，與文字融為一體。當(dāng)我們看到感 傷的情節(jié)，我們會(huì)為它流淚；當(dāng)我們看到高興的情節(jié)，我們會(huì)激動(dòng)得歡呼。當(dāng)我們看到主人公戰(zhàn)勝了困難，我們會(huì)為他而興奮，當(dāng)我們看到書中離散多年的家人團(tuán)聚在一塊，我們會(huì)為他們感到欣慰，當(dāng)我們看到邪惡勢(shì)力猖獗，我們會(huì) “ 拍案而起 ” 。 這正是讀書帶給我們的幸福。（請(qǐng)全班同學(xué)再次朗讀這兩段段，回味讀書帶來(lái)的世界） 4. 讀書不僅把我們帶入到幸福的世界里，增加我們的知識(shí)，而且在精神方面還能起到什么樣的作用呢？ 明確： “精神的感化和陶冶”，“做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”，“向善、避惡”。 作者認(rèn)為什么樣的書能陶冶和感 化我們的精神，能讓我們做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人？ 為什么？ 明確：以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類書?！斑@類書對(duì)人的影響總是良性的。人多半因而向往于崇高一類，??一步一步向著人間的美好境界前行”。 由此，我們可以看出作者感到讀書的幸福，這里的書實(shí)際上指的是以其優(yōu)良品質(zhì)流傳的書，而不是無(wú)價(jià)值的甚至有負(fù)面影響的書，那么同學(xué)們你們認(rèn)為什么書是具有優(yōu)良品質(zhì)的書，什么書是無(wú)價(jià)值的、有負(fù)面影響的書？ （教師注意引導(dǎo)學(xué)生休閑讀物雖然 可以 讓我們精神愉悅，放松心情， 但并不能在精神層面給予我們引領(lǐng)，這種幸福只是淺層的、短 暫的， 不如文學(xué)名著那樣能通過(guò) 作家筆下描寫的或光彩照人、可歌可泣或臭名昭著、千夫所指的人物形象及其所附加的情感來(lái)觀照我們?nèi)祟愖约?，揚(yáng)真善美，棄假惡丑，使我們的精神之樹健康成長(zhǎng) ，這
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