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正文內(nèi)容

新課改下對物理教學(xué)的體會(編輯修改稿)

2024-10-10 17:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 著豐富的人文科學(xué)思想,教師若能很好地挖掘整理,做到為我所用,有機的滲透到物理教學(xué)活動之中,這不僅能活躍物理教學(xué)氣氛,而且還能提高物理教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。如果教師不掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)兩者不同的相互補充的思考模式,必將有損于自身的發(fā)展,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所造成的負(fù)面影響也是巨大的。物理教材中包含了許多可以對學(xué)生進行愛祖國,熱愛科學(xué)和獻身科學(xué)教育內(nèi)容。如:在講解機械運動時,我會提到我國航天事業(yè)的發(fā)展,提到神五、神六,楊立偉、費俊龍、聶海勝等,增強學(xué)生的愛國熱情,教師應(yīng)善于挖掘利用這些輝煌的科學(xué)成就激發(fā)學(xué)生民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性。二、生活融入物理,讓學(xué)生體味物理樂趣物理學(xué)研究的是自然界最基本的運動規(guī)律,而自然界中的物理現(xiàn)象蘊藏著無窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活,現(xiàn)象中探究并認(rèn)識物理規(guī)律,同時將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識和科學(xué)研究方法和社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。讓他們體會物理在生產(chǎn)和生活中的實際應(yīng)用,這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣,而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究能力。在新教材中,我們會發(fā)現(xiàn)許多的演示實驗都是我們實際生活中常見的例子,我們可以從這些實際例子發(fā)現(xiàn)許多物理規(guī)律,從而使學(xué)生更容易接受和理解,學(xué)生感受比較深。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點,在物理的教學(xué)過程中,把學(xué)到的物理規(guī)律,力求使之貼近生活,去解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象,把物理規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗對號入座。這樣即可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理解,又會使學(xué)生覺得物理知識非常有用,從而激發(fā)出對物理的濃厚興趣。例如:在講解重力和失重時,讓學(xué)生在日常生活中去體會乘坐電梯時的,問當(dāng)電梯剛上升或剛下降時的感受時,學(xué)生都會有深刻的印象,從而加深對重力和失重的理解。這樣得出結(jié)論更深刻。也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,從而促進學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。三、建立良好的師生關(guān)系。和學(xué)生朋友相待:教師在課堂感情要真摯,教態(tài)和藹;課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重和信任學(xué)生,平等的對待每一位學(xué)生,對差生更要關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,他們才會把心里話,真實的教學(xué)信息告訴教師。讓學(xué)生把老師當(dāng)作知心朋友這一點,在現(xiàn)在的大環(huán)境下對我們教學(xué)非常重要。所在平時要和學(xué)生多溝通,溝通向來是師生之間共同進步的催化劑。課上是導(dǎo)師,課下是朋友。這是師生共同的向往。在這個過程中,老師可以了解到學(xué)生的困難,并且能盡到最大能力來幫助他;吸取他們提出的意見,并及時的改正,不斷的完善自己,也能使學(xué)生的心與自己的心更加貼近。此時,教師是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,理想探求的指路者,心理困擾的排除者??梢砸詫W(xué)習(xí)與生活為主體,也可以以自己的特長為主體,及時的發(fā)現(xiàn)閃光點。四、新的評價方式的改變在以往的教學(xué)實踐中,我們經(jīng)常注重的是學(xué)生最后的考試成績的高低,經(jīng)常是以成績的高低來評價學(xué)生的好壞,但在新課程下,要求我們必須注重學(xué)生的過程發(fā)展,注重其過程評價,所以從新課改開始時,我們就建立學(xué)生成長檔案,包括平時表現(xiàn)和考試成績,其各占一半進行評價,平時的表現(xiàn)包括其作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等,考試成績包括平時單元測試、期中期末考試,對其進行全方位的跟蹤,最后兩方面綜合在一起就得出該生的單科模塊結(jié)束時的成績,這樣使學(xué)生平時更注重自己的表現(xiàn),過程好了,其考試結(jié)果自然就好了,這也是新課程和以往一個較大轉(zhuǎn)變,所以學(xué)生在平時的管理上也就省心多。對學(xué)生的自我管理和自我約束也是一個促進。五、變被動接受為自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)通常以示范、例題、講解為主要方式。在客觀上形成學(xué)生只能被動接受,因此課堂中幾乎看不到猜想、實驗、觀察、推斷等學(xué)生親身體驗的實踐探究活動。教師應(yīng)從學(xué)生好表現(xiàn),求參與的心理需要出發(fā),盡可能多給學(xué)生提供自主探究的機會,改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把時空留給學(xué)生,使學(xué)生研學(xué)。教學(xué)實踐證明,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的,它要求教師樹立強烈的學(xué)生意識,把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時空留給學(xué)生,讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式,設(shè)計活動方案,安排學(xué)習(xí)程序,通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動,在研學(xué)中獲取知識,同時,形成自己自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦鉆研精神。從而將實驗探索的時空留給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主嘗試、實驗、交流,多角度地探究出問題的解決方式,極大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生探究能力。滲透學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生善學(xué)。良好的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)好知識的前提和保證,并能達到“事半功倍”的效果。教師在教學(xué)中要以身示范,明確要求,使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在解應(yīng)用題時,教師要組織學(xué)生討論,從何想起?怎么想?怎么做的?讓學(xué)生從討論中領(lǐng)悟方法,進行學(xué)法交流,比一比誰的方法好,讓學(xué)生之間取長補短,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提,以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點,以促進學(xué)生智能提高為核心,把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評價等,就能使學(xué)生逐步形成具有較強的自主學(xué)習(xí)素質(zhì),從而更加主動地學(xué)習(xí),主動地發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師只要轉(zhuǎn)變教育觀念,充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生,以學(xué)生為主體,與學(xué)生密切合作,就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力2011年1月7日第四篇:新課改下物理
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