【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子分別說(shuō)）師：同學(xué)們，這就叫讀書，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。讓我們也來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。（齊讀）神氣：師：同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，找一找，這還是一只______的大蝦。師：讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫面）（出示：比較大蝦和戲臺(tái)上的武將）他們有什么地方相像呢？（舞臺(tái)上的武將常常插著兩根翎毛，大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須還真與武將相像）看上去真威武呀，真神氣。讀出大蝦的神氣威武。（指名讀）師：如果你一邊讀，一邊想像大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深刻，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)老師評(píng)價(jià)：怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！原來(lái)這只大蝦看似神氣威武，其實(shí)我只要輕輕一捏就把它捉住了。（只一捏讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）師：對(duì)！捏就是這樣，又輕又快。還有人也想來(lái)俘虜這只大蝦。（生讀）讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，想捏大蝦的同學(xué)起立，一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦。（點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字）齊讀?？偨Y(jié)：同學(xué)們我們一起體會(huì)小作者（指板書）捉螃蟹、摸海星、捏大蝦的趣味，讓我們捧起書一起來(lái)回味其中的樂(lè)趣。（齊讀第三小節(jié)）四、觀察想象延伸“趣”過(guò)渡：趕海的趣事說(shuō)也說(shuō)不完道也道不盡，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快（配樂(lè)教師朗讀第四小節(jié)），不知不覺(jué)太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。如果說(shuō)熱鬧是一種別樣的美，那么現(xiàn)在就是一種寧?kù)o的美。誰(shuí)能夠通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)這種美（指名讀）評(píng)價(jià)語(yǔ)：課文寫得美，你也讀得美。評(píng)價(jià)語(yǔ)：去趕海，欣賞寧?kù)o和諧的景致，也是一件有趣快樂(lè)的事情。讓我們把這種美記在心里。（齊讀）師：（出示圖片）看，那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽(tīng)那一陣陣海浪聲。（出示圖片）小作者背著背簍回家了！背簍里裝著什么呢？（生答）除了各種各樣的海產(chǎn)品，這只小背簍里還可能裝著些什么呢？（趕海的快樂(lè)、趕海的歌聲）趕海是一件趣事，有嘿的驚喜、哎的好奇、咦的不解，也有哦的恍然大悟。自由讀一讀讓我們?cè)俸煤皿w會(huì)作者用詞的妙趣橫生吧！出示四句：（1）嘿，一只小海星被我抓住了?。?）哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？（4）哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！總結(jié)：在你的生活中有沒(méi)有類似這樣有趣的事情呢？同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候如果也學(xué)者小作者的樣子，把有趣的地方寫出來(lái)，再加上合適的動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞，相信你一定能像小作者一樣寫出這么有趣的文章。練習(xí)說(shuō)話（選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)一句或者一段話）耶？哇！哼！哈！過(guò)渡：作者用生動(dòng)有趣的文字寫出了趕海的樂(lè)趣，這篇文章還有一個(gè)有趣之處呢！出示文章的第一節(jié)和最后一節(jié)，快速瀏覽，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？指名回答，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，出示：首尾呼應(yīng)。咱們今天寫作文兒也可以模仿這樣寫。五、播放歌曲《趕海的小姑娘》，結(jié)束本課。今天的課就上到這兒。同學(xué)們，還記得在上課的開(kāi)始我們聽(tīng)的那首歌嗎？今天這節(jié)課咱們也來(lái)個(gè)首尾呼應(yīng)，用這首歌結(jié)束這節(jié)課。邊聽(tīng)歌曲邊走出教室。板書設(shè)計(jì)：趕海摸海星 捉螃蟹 捏大蝦第三篇：趕海公開(kāi)課教案《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北留完小 靳麗萍教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。，激發(fā)學(xué)生想像，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀說(shuō)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并練習(xí)運(yùn)用積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段朗讀感悟，掌握課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引“趣”，老師先送給大家一首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（多媒體出示《大海啊，故鄉(xiāng)》的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，看，那藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽(tīng)那一陣陣海浪聲??多么令人向往呀!(出示課件:大海的美麗畫面，配上海浪的聲音)這節(jié)課就讓我們一起跟隨作者去趕海，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《趕海 》（多媒體出示趕海插圖及題目）（師板書1趕海）二、初讀課文，尋找“趣’，趕海是一件怎樣的事呢？，思考：課文圍繞趕海寫了哪幾件趣事？（學(xué)生邊交流邊板書）三、精讀課文，體驗(yàn)“趣’（多媒體出示自學(xué)提示）、3自然段，選擇趕海時(shí)你喜歡的一件趣事，按下面提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）畫一畫，把你認(rèn)為寫的有趣的地方畫下來(lái)。（2）想一想，這里為什么有趣?（抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行思考）（3）讀一讀，看能不能把趣味讀出來(lái),可加上動(dòng)作，表情。：學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后在小組內(nèi)交流。（培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣）四、合作交流、展示點(diǎn)撥：談話過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們交流得可專注啦！有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！哪組愿意來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果?你覺(jué)得哪里有趣，就談哪里。語(yǔ)言交流模式：我們組覺(jué)得——最有趣。：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。：（1）“浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的”寫得很有意思。（2）這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。（3）我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?？梢钥闯隼嘶?