【正文】 。（梳理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準(zhǔn)備。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。重點(diǎn)提醒“舅”、“載”的筆順。指導(dǎo)書寫。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀詞語。多音字組詞。載zǎi（）z224。i（）指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1自然段。（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。（2）理解“每當(dāng)??便??”句式的作用。①強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。②很自然地引出了下文。（3）指名朗讀，評(píng)議。學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自讀課文思考：①文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣），評(píng)議。③我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。a指名讀第三句。b畫出表示動(dòng)作的詞。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？ d指名朗讀，評(píng)議。小結(jié)第二自然段。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動(dòng)。我在海邊到底做了些什么呢？學(xué)習(xí)第3自然段。（創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的。）（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？（2）討論交流。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第4自然段（第4段是略寫。其中“平靜”一詞，最能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作的重要性，為“寫”作鋪墊。）（1）自由讀第四自然段。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。（3）指導(dǎo)讀。學(xué)習(xí)第5自然段（1）指名讀。（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)總結(jié)課文有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛大海的思想感情。四、作業(yè)找出你最喜歡的句子讀一讀。抄寫課后詞語。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語說出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。舅努癢虜載指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。二、討論寫法、品味朗讀。（趕海是我們生活中的一件趣事，其實(shí)孩子的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，既然有趣，就用文字記錄下來，留住美好的趣味瞬間。）小作者是怎樣把“趕?！边@件事寫的這么生動(dòng)的呢？（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來寫，生動(dòng)有趣。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好??！小作者的文章寫的多好??！我們?cè)賮砺犚宦犝n文錄音，仔細(xì)品味品味。聽課文錄音。三、說話、寫話練習(xí)指名讀課文后第五題，明確說話、寫話要求。啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動(dòng)，選出一種玩得最開心的活動(dòng)，練習(xí)說一說。指名說，評(píng)議。同桌互說，互評(píng)修改。把說的話寫下來。指名讀，評(píng)議。四、作業(yè)完成寫話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)趕海追 浪花趣 捉 螃蟹捏 大蝦課后反思：《趕海》－－－夢(mèng)中花落知多少“?！币恢倍际俏业膲?mèng)中情結(jié)，我身處內(nèi)地，能長年看到海的機(jī)會(huì)等于零，只能在假期中如滔滔江水般“東去到海不想回”?！囤s?！芬晃哪翘煺鏍€漫的童年趣事深深吸引這我，我沒有過任何趕海的機(jī)會(huì)，我所教的孩子們也是這樣，如何使文中的“海趣”找到共鳴呢？ 我的做法如下：由學(xué)生學(xué)過的《美麗的南沙群島》引入，引發(fā)對(duì)大海美的印象。在朗讀中學(xué)生交流著“我”的趕海之趣。在評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生體會(huì)“我”的 趕海之趣，捉蝦之趣，觀景之趣?? 在句式比較中體會(huì)“嘿，我抓住了一只海星！”等語氣組詞開頭句中的情趣。第五篇：公開課《趕?！方贪笇W(xué)講公開課教案11.《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感受“我”童年趕海的樂趣。，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：把握具體詞語感受趕海樂趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以大海圖片導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象，引入課題“趕?！薄６?、活動(dòng)一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動(dòng)二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。在文中找出你最喜歡的“趣事”。⑵想“趣”。想一想，作者是怎么把這件事寫得生動(dòng)有趣的？圈畫出你認(rèn)為比較重要的字詞。⑶讀“趣”。選擇你喜歡的句子讀一讀，看能不能讀出“趣”的感覺。 學(xué)生展示，朗讀相關(guān)語句，表演動(dòng)作，體會(huì)趕海的樂趣活動(dòng)三、體會(huì)嘆詞之妙 ，體會(huì)感情。嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來是一只大蝦在逗我呢?、虐?，他終究還是沒有來?、瓢ィ@就對(duì)了!⑶哎，小聲點(diǎn)。⑷“李梅!”“哎!我在給病人換藥,一會(huì)兒就來?！雹砂?，怎么少了一個(gè)？，根據(jù)句意填上合適的嘆詞。三、總結(jié)今天，我們跟隨著小作者來到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂趣，感受了大海的美，趕海真是其樂無窮??！四、布置作業(yè)，小練筆。請(qǐng)你們回憶一下自己有沒有過特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！相信你會(huì)寫得很棒！