20xx趕海優(yōu)秀教案附帶原文精選-資料下載頁
2025-03-26 02:40本頁面
【正文】 樂趣。激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情?！窘叹哳A備】自制課件?！窘虒W過程】課前播放《大海啊，家鄉(xiāng)》一、情境導入，引“趣”。師：上一課我們學習了1趕海 （齊讀課題），師：看，那藍藍的海水，雪白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼，聽那一陣陣海浪聲……多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的漂亮畫面，配上海浪的聲音） 這節(jié)課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。[設計意圖：特別多學生也許沒去過大海，用歌聲、海浪聲及大海的漂亮畫面，在有效的時間里創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，直奔課文中心。]二、初讀課文，尋找“趣”。 請同學們悄悄打開課文，讀讀課文24自然段，想想課文圍繞趕海寫了哪幾件事？（特別有趣）板書：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏海蝦（趣）三、精讀課文，體驗“趣”。師：請同學們再默讀課文第3自然段，劃出你覺得最有趣的語句或詞語，在旁邊寫寫本人的感受。[設計意圖：培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好適應]學生默讀課文劃句子。師：交流：誰來說說哪兒最有趣呢？（學生交流）預設1：我覺得在海水里摸小海星特別有趣。板書：捉海星（1）師：（板書：摸海星）請你讀讀有關的句子。（出示課件，句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?。?） 師：聽了他的朗讀，你們有什么感受？（“摸呀摸呀”讀得特別好，感受摸了特別長時間，摸的時候小心翼翼又充滿期待的心理。）（3）師：海星，你們想看嗎？（出示海星圖）（4）這么可愛的小海星，誰也想來摸摸海星？（指名朗讀，能夠做做動作）（5）你捉到海星了嗎？說說你的心情。（特別歡樂）（6）誰也能用朗讀把捉到海星的歡樂表現(xiàn)出來？（7）你覺得他讀好了哪個詞讓人覺得特別驚喜？（突出“嘿”、“抓住了”）【設計意圖：通過 “嘿”字，更加突出語氣詞在文中的重要性。當學生腦海中出如今海水里摸海星畫面的根底上，再借助課件欣賞真實的海星，使學生腦海中想象的畫面更加真實，如今引導學生一邊自主帶著興致閱讀文本內(nèi)容，一邊做著摸海星的動作，體驗其中的樂趣，到達“課伊始，趣亦生”的效果?！款A設2：我覺得看小伙伴捉螃蟹特別有趣。板書：捉螃蟹（！）師：板書：抓螃蟹。 請你讀一讀有關句子。（出示句子： “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個終究，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。忽然，小伙伴?哎呦?一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。”） “哎”這個語氣詞要讀出如何樣的語氣？（特別好奇，指名朗讀。）（2）那小伙伴低著頭正在做什么？（捉螃蟹）（3）同學們，在讀讀這段話，看看你能讀出幾個趣來？交流：三個趣。（1）從小伙伴只努努嘴兒，不作聲，你感遭到什么？（這只螃蟹特別難捉）（2）那你從哪里體會到這只螃蟹可真不好捉。（不甘束手就擒，東逃西竄） 這么乖巧的螃蟹，小伙伴捉到了嗎？你從哪里明白的？（我從“哎喲”一聲明白）誰來讀好“這個語氣詞，要讀出疼痛的感受。（3）師：同學們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃跑的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛叫喊聲，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你能通過朗讀來讓所有的人感遭到其中的樂趣嗎？（4）生練習讀。（5）指多名學生充分讀，師相機評價。（6）生再有感情地讀?！苍O計意圖：抓住被螃蟹咬的“疼”與趕海的“歡樂”進展比照，讓學生在朗讀和表演中更加深化地體會%
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