趕海簡案(編輯修改稿)
2025-10-21 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？(4)原來是一只大蝦在逗我呢！你還知道哪些語氣詞？生齊讀第3自然段。四、學(xué)習(xí)5自然段課件出示：“太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻碾x去?！边@時的大海又是一番怎樣的情景呢（引讀）“太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去——“喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔?！薄拔乙贿呁刈?，一邊哼起了最愛唱的歌：多媒體播放童聲合唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》：學(xué)完課文，你想說什么？課文的最后一段和哪一段比較類似呀？六、結(jié)束語大海帶給我們無窮的樂趣，你們還有什么話要跟大海說嗎？七、布置作業(yè)，小練筆請你們回憶一下自己特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！八、板書設(shè)計1趕海摸海星→趣 捉 蟹 熱愛生活抓 蝦鬧第三篇：簡案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動傳神的語言，體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。，體會憂國憂民的情懷。通過反復(fù)朗讀、感悟、點撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟世情懷，舍己為人的高尚情操。教學(xué)難點及解決措施對重點詞句的賞析理解，對意境的感悟賞析，對詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：插入自動播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境提問：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”作者簡介及寫作背景出示學(xué)習(xí)目標二、朗讀詩歌 感受詩韻出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮明，用詞生動準確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動詞的運用；（2）、對“嘆息”的理解；（3）、最后一段的名句賞析。（表達方式、思想感情）六、梳理杜詩 構(gòu)建形象出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》七、穿越時空 采訪詩人八、當堂練習(xí)反饋提高有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。（一）、用課文原句填空表明作者具有無私奉獻精神的句子是（）作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？（二）、你會填寫杜甫詩詞名句嗎會當凌絕頂，（）。烽火連三月，（）。讀書破萬卷，（）。朱門酒肉臭，（）。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類：默寫全詩，自選角度賞析美點。B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。第四篇：掌聲簡案讀課文第一自然段，英子是個什么樣的人？（板書：自卑憂郁）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪里感受到這一點的呢？課件：“總是??教室的一角?！?想象一下當時同學(xué)們在干什么？課件：當同學(xué)們()的時候,她總是默默地坐在教室的一角。師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨的一角，誰愿意讀讀這句話，體會一下英子的孤獨呢！指名讀（“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點）師：是呀，看來，同學(xué)們都很理解英子。那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐??！讓我們一起來讀一讀課文第一自然段，體會一下英子的痛苦和孤獨吧？（齊讀）
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