【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段）柔美之趣A、師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海是怎樣的呢？請(qǐng)女生讀第四自然段，想想，此時(shí)的大海給你留下了怎樣的印象？ B、師：老師有個(gè)問(wèn)題想了幾天也沒(méi)搞明白，大家愿意幫我嗎？我就不客氣了。我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒(méi)寫(xiě)什么趣的事，好像跟題目沒(méi)關(guān)系。你們說(shuō)呢？（有頭有尾，敘事完整；欣賞美景也很有趣）師：怎樣才能讀出它的美，它的趣呢？指名讀C、師：的確很美，老師好象也想通了，去欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂(lè)的事?？磥?lái)跟趕海關(guān)系很密切呢！那老師想向大家匯報(bào)一下在大家?guī)椭碌囊稽c(diǎn)進(jìn)步，我來(lái)朗讀一下。(音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》)D、路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌（跟唱）三、延趣。師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂(lè)趣，共同享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說(shuō)不完的開(kāi)心事。誰(shuí)愿意把你的開(kāi)心事說(shuō)給大家聽(tīng)呢？四、寫(xiě)趣。師：這么多有趣的事，如果大家能模仿《趕海》這篇課文中片段把趣事寫(xiě)下來(lái)，它一定會(huì)成為我們心底最甜蜜的回憶?！囤s?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)三苦瓜 鳳凰備課室 課前交流：學(xué)生唱歌，同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，今天老師也給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)欣賞：播放《趕海的小姑娘》聽(tīng)完這首歌，你想說(shuō)什么呢？從小姑娘精彩地表演中可以看出她們趕海時(shí)是多么快樂(lè)?。∧銈円蚕肴ペs海嗎？這節(jié)課老師就帶大家一起去體驗(yàn)趕海的樂(lè)趣！（板書(shū)：趕海）一、找趣請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想趕海給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：趣、美）師范讀你從課文的哪些地方知道的？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一二自然段，體會(huì)到了追浪花的樂(lè)趣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。聽(tīng)老師給大家朗讀這一段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想在趕海過(guò)程中都有哪些趣事。二、讀趣在剛才我們同小作者趕海的過(guò)程中，你看到了哪些有趣的事情？請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成自學(xué)提示（大屏幕出示自學(xué)提示）誰(shuí)愿意給大家分享你的讀書(shū)成果：交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！A導(dǎo)讀：摸呀摸呀（板書(shū)：摸）我們可以體會(huì)到小作者摸得多么仔細(xì)呀，所以應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)。突然摸到了一只小海星，真是又驚又喜，嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰(shuí)來(lái)試一試！B動(dòng)作感悟：讓我們也跟著小作者來(lái)體驗(yàn)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手！師：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！驚喜嗎？請(qǐng)同學(xué)們也試著帶上動(dòng)作讀這一句。C還有哪些同學(xué)想讀。（幾生讀）交流二：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手。你覺(jué)得哪塊兒最有趣？A誰(shuí)來(lái)做努努嘴兒的動(dòng)作？他為什么不作聲呀？（我們?cè)谧x得時(shí)候聲音讓輕點(diǎn)）你來(lái)試試讀這一句（生讀）。B“突然”后面應(yīng)該怎么讀呢？（一生讀）老師聽(tīng)出來(lái)了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？C誰(shuí)愿意給大家讀這一句：哎，那邊一個(gè)小伙伴正低著頭尋找著什么。（大屏幕出示）D師范讀，讀出好奇的語(yǔ)氣。E如果我們用三個(gè)字來(lái)總結(jié)，該怎么說(shuō)呢？（比較抓螃蟹、捉螃蟹不同）交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。A指導(dǎo)學(xué)生讀好咦、哦兩個(gè)語(yǔ)氣詞你讀得真棒！你能告訴大家你讀得好的方法嗎？（表情朗讀）這就叫讀書(shū)，去琢磨文章中的詞語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的感情體會(huì)出來(lái)。指名讀。指導(dǎo)讀：你讀得真好！尤其是2兩句。剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。（點(diǎn)擊出示大蝦畫(huà)面）這只大蝦怎么樣？怪不得作者說(shuō)它活像“戲臺(tái)上的一員武將”呢！但它再神氣，也逃不出我的手掌心。瞧，（引讀）我輕輕——（生讀），只——（生讀），這武將就——（生讀），再也——（生讀）啦！理解：俘虜你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎？這里的武將指的是——大蝦，現(xiàn)在你們就是大蝦，老師是文中的小作者，我們一起來(lái)演一演！它搖擺著兩條———— 交流四：看圖想像說(shuō)話同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！剛才，我們同小作者一起捏大蝦、捉螃蟹、摸海星，感受到了其中的樂(lè)趣，沙灘上還有好多人，他們又在干些什么呢？他們也一定很開(kāi)心?？磩?dòng)畫(huà)片讀課文趕海這么有趣，也讓我們和小作者體驗(yàn)一下其中的樂(lè)趣，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，帶動(dòng)作朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)第四自然段趕海的趣事說(shuō)一說(shuō)不完，當(dāng)我還沉浸在一片快樂(lè)之中時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，傍晚的大海又是什么樣的？一生讀。你仿佛看到了什么？讓我們?cè)俅卫首x這一段，體會(huì)大海的寧?kù)o美！四、學(xué)習(xí)第五自然段是啊，大海的景色非常美麗，趕海的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，小作者今天的收獲真大，他的心情怎樣呢？這愉快的心情怎樣流露出來(lái)的？（唱歌）讓我們跟她一起唱好嗎？播放《大海啊故鄉(xiāng)》，學(xué)生跟唱。五、回歸整體大海一直就是人們向往的地方。你愛(ài)海嗎？ 讓我們?cè)俅卫首x全文，把你感受到趕海的樂(lè)趣化作最動(dòng)聽(tīng)的書(shū)聲傳遞給周?chē)税桑〖?xì)心的同學(xué)最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，仔細(xì)把第一、第五自然段讀一讀，誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫(xiě)更加突出了趕海的樂(lè)趣和難忘。同學(xué)們以后可以把這種方法試著用到自己的寫(xiě)作中去，相信一定會(huì)使你的文章更加完美！今天，我們跟隨小作者來(lái)到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂(lè)趣。相信也一定勾起了大家的美好回憶，你們參加過(guò)哪些開(kāi)心的活動(dòng)呢？請(qǐng)大家課后好好地想一想，先試著說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。五、寫(xiě)字練習(xí)1指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)生字，起筆和運(yùn)筆方法 2學(xué)生練習(xí)3第三題讀一讀，抄寫(xiě)。六、作業(yè)自助餐 喜歡唱歌的同學(xué)，課后學(xué)唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)出美麗的大海；喜歡講故事的同學(xué)，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。第四篇：趕海 教學(xué)設(shè)計(jì)趕海 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): ，重點(diǎn)品讀第三小節(jié)，讀好幾個(gè)感嘆詞，體會(huì)到表達(dá)上的趣味；，理清文章思路；，感受趕海的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程。一、歌聲導(dǎo)入，引人入勝 1．今天我們要一同前往一個(gè)美麗神秘的地方，聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜我們要去哪兒？（播放大海的海浪聲，傾聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》）學(xué)生迫不及待地回答是大海邊。你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？你對(duì)海邊有什么樣的感受？（碧海藍(lán)天，海天相連，玩水，堆沙子）2.（出示圖片）你想到了哪些詞語(yǔ)？（海天一色，水天相連）你知道大海退潮時(shí)時(shí)什么樣子嗎？我們今天一起去看看吧，齊讀課題二、初讀課文，感知文章結(jié)構(gòu)？趕海好玩嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課。讀好題目。請(qǐng)大家自由朗讀課文，趕海給你留下怎樣的感受？讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(1)出示本課生字詞（2）識(shí)字連詞成句舅舅 暑假 夾 螃蟹 俘虜 趣事你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？可以用一句話來(lái)把他們串起來(lái)嘛？（一年暑假舅舅帶我去趕海，我在海水里捉螃蟹、抓大蝦，他們?cè)葰鈩?shì)洶洶，很快成為我的俘虜，這樣的趣事我始終難忘）像這樣我們不僅學(xué)習(xí)了生字，聯(lián)系了課文中的詞語(yǔ)，既幫助我們認(rèn)識(shí)理解詞語(yǔ)，還幫助我們了解了文章主要講了什么事情。讀完課文，你有什么感受？（有趣、好玩、難忘等）主要寫(xiě)了哪些有趣的事情呢？三、重點(diǎn)品讀，感受妙趣趕海是在海水退潮時(shí)發(fā)生的，浪花一浪一浪地跑遠(yuǎn)了，我們?nèi)プ匪麄儼桑〕鍪镜诙」?jié)，指名讀，你讀出了什么？概括第二小節(jié)時(shí)，追趕浪花也有趣嗎？讀一讀句子?！爸挥欣嘶ㄟ€不時(shí)回頭，好像不忍離開(kāi)似的?！蹦銥槭裁从X(jué)得這里有趣？這里有兩個(gè)不，不時(shí)回頭，不忍離開(kāi)，你感受到什么？“時(shí)時(shí)回頭，舍不得離開(kāi)”浪花會(huì)像人一樣回頭嗎？可是這里卻把它當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，賦予了人的情感、浪花如果會(huì)說(shuō)話，浪花回頭想說(shuō)什么呢？學(xué)生想象回答?！拔乙丶依玻憧靵?lái)和我一起吧”“看我跑得多快啊，你追不上我了”“我還會(huì)再回來(lái)的”等，我興奮極了，（插話）我為什么興奮？(因?yàn)樽分嘶ㄅ芎芎猛?，我追過(guò)去它跑遠(yuǎn)了，一會(huì)兒浪花又回來(lái)了，好像在和我玩耍。)“我 ”追趕著浪花會(huì)說(shuō)什么？我開(kāi)心地大笑，也許會(huì)興奮地大喊一聲：“浪花，別走，我來(lái)了！” “你別走，我來(lái)啦！”“浪花，等等我?！闭f(shuō)話練習(xí))是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花，浪花跑的可快了，可是一會(huì)兒浪花又涌上了岸邊，再追又跑遠(yuǎn)了，這就是“趕海”啊。(點(diǎn)題趕海的趕）瞧，我和浪花玩的多開(kāi)心啊，讓我們一起再來(lái)感受一下追趕浪花的快樂(lè)。（生齊讀）第三小節(jié) 捉螃蟹和大蝦第四小節(jié) 夕陽(yáng)中回家（滿載而歸）再讀一讀第一小節(jié)和第五小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都唱著歌曲）是的，像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾都引用了作者喜歡的歌曲，首尾呼應(yīng)渾然一體的寫(xiě)法，讓大家無(wú)限懷念和遐想，大家在寫(xiě)作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)這樣的首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。三、重點(diǎn)品讀，感受妙趣讓我們一起隨著人群涌向大海吧！海灘上那么多寶貝你們想不想要？快點(diǎn)兒來(lái)?yè)彀?！填上合適的詞語(yǔ)這些就是你的啦！捉螃蟹 撈海魚(yú) 撿貝殼（用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)結(jié)合概括文章段落再出示詞語(yǔ)填空選擇合適的動(dòng)詞？還是訓(xùn)練什么？搞不清啦啦）（填寫(xiě)動(dòng)詞，我們還可以用上什么詞語(yǔ)呢？填空 捏大蝦 摸海星 挖海螺 抓龍蝦 我們盡量不使用重復(fù)的動(dòng)詞）出示句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼??你體會(huì)到趕海的時(shí)候，有什么特點(diǎn)？（人多，熱鬧，喧鬧，快樂(lè)??）你怎