【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想啟迪，享受審美樂(lè)趣。我通過(guò)形式多樣的朗讀進(jìn)行理解和感悟，將課文中的語(yǔ)言輸入頭腦，真正做到?我心入書(shū)、書(shū)入我心?。教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借反復(fù)朗讀,感受?我?童年趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在反復(fù)朗讀中,感受?我?童年趕海的樂(lè)趣,從而激起熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情。趕海：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：出示幻燈片：在《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌聲中展示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大海的美景，看看海邊的人們都在干什么呢？欣賞關(guān)于大海的美景和人們趕海的情景圖片。聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，看到這么漂亮的圖片，你能說(shuō)說(shuō)你看到大海怎樣的美景嗎？人們都在海邊干什么呢？你最希望做些什么呢?揭示課題:趕海。板書(shū):趕?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？生：什么是趕海？怎樣趕海？其他學(xué)生解答。如果不會(huì)，教師總結(jié)：大海退潮后,人們?cè)诤┥蠐熵悮?、捉螃蟹……這些有趣的事情叫?趕海?。今天我們要一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看小作者是怎樣趕海的？(對(duì)于青島的學(xué)生來(lái)說(shuō),海并不是陌生的,在歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中,多媒體課件展現(xiàn)了一組大海的風(fēng)光圖和趕海的場(chǎng)景,壯觀的立體感覺(jué),使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感,喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了他們與小作者愛(ài)大海的感情共鳴,從而達(dá)到?課伊始,情亦生?的境界,為深入學(xué)習(xí)搭建了感情的平臺(tái)。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞出示幻燈片：生讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，按照要求自讀課文。剛才同學(xué)們讀書(shū)那么認(rèn)真，相信這些字詞一定難不倒大家，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？單擊出示詞語(yǔ)幻燈片前兩行。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀2遍。教師追問(wèn)：在這些加拼音的生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候最容易出錯(cuò)？把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下。生回答。教師板書(shū)強(qiáng)調(diào)：舅。翻到課后，描紅。再次單擊，出示只要求認(rèn)讀的詞。一人領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。三、品讀感悟，理解內(nèi)容課文中的字詞，我們都會(huì)讀了。通過(guò)讀課文，你覺(jué)得作者筆下寫(xiě)的趕海有趣嗎？板書(shū)：趣。哪個(gè)自然段重點(diǎn)寫(xiě)了趕海的趣事？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊想這段話中哪一句話概括寫(xiě)了趕海的場(chǎng)景，還詳細(xì)寫(xiě)了哪些趣事？（一）感受總述句 1．單擊幻燈片：哎，同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙灘上多熱鬧呀，一起讀。你從哪里看出了熱鬧？生答。還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想象，把他們找出來(lái)。學(xué)生回答。趣事真多呀！單擊幻燈片進(jìn)入下一張：誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的事。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的＿＿＿，有的＿＿＿，有的＿＿＿……可熱鬧了。2．在這熱鬧的沙灘上，給小作者留下印象最深的是哪幾件趣事呢？（相機(jī)板書(shū)：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦）下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這三件趣事，選擇你最感興趣的那件事，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，畫(huà)出讓你覺(jué)得有趣的字或詞甚至是標(biāo)點(diǎn)！3．不少同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真畫(huà)下了自己覺(jué)得有趣的詞句，現(xiàn)在就請(qǐng)你們放聲自由地讀一讀你感興趣的片段。（二）細(xì)讀品趣誰(shuí)愿意把你自己感興趣的片段讀給大家聽(tīng)。單擊幻燈片： A、捉海星很有趣：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了?、傥沂窃趺醋降?？誰(shuí)來(lái)讀一讀。摸到了嗎？我此時(shí)的心情是怎樣的呢？學(xué)生答。通過(guò)哪個(gè)詞你能深刻體會(huì)到。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊演，朗讀好?摸呀摸呀?以及語(yǔ)氣詞?嘿?。相機(jī)板書(shū)：嘿單擊幻燈片：②進(jìn)行句式的比較，體會(huì)語(yǔ)氣詞?嘿?對(duì)表達(dá)感情的作用，體會(huì)小作者又驚又喜的情感。再次指導(dǎo)朗讀，讀出摸海星時(shí)又驚又喜的樂(lè)趣?、弁瑢W(xué)們，這短短的一句話，我們從一個(gè)動(dòng)作詞、語(yǔ)氣詞、甚至一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)都感受到了一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。這樣精彩的地方在下面的幾個(gè)片段中比比皆是。你還覺(jué)得哪件事特別有趣呢？單擊幻燈片： B．看小伙伴捉螃蟹?哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。?①．讀讀句子中的動(dòng)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞讓你體會(huì)到了什么？學(xué)生答。語(yǔ)氣詞?哎?表達(dá)了什么情感？學(xué)生答。②．單擊本張幻燈片：描深束手就擒、東逃西竄 理解?束手就擒?的意思，表演?東逃西竄哩?。③單擊本張幻燈片出示畫(huà)面：突然，小伙伴?哎喲?一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。指名朗讀，你從?哎呦?中聽(tīng)出了什么？誰(shuí)再試著讀一讀?哎呦?一詞。體會(huì)語(yǔ)氣詞 ?哎呦?表達(dá)的情感：疼并快樂(lè)著。相機(jī)板書(shū)：哎呦④．單擊本張幻燈片返回上一頁(yè)：進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀捉螃蟹這個(gè)片段，體會(huì)捉螃蟹的樂(lè)趣。作者還寫(xiě)了什么趣事？生說(shuō)。C．捏大蝦很有趣單擊本張幻燈片末尾的句號(hào)超鏈接出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。①單擊本張幻燈片出示線條：品讀?咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！?單擊呢后的?感嘆號(hào)?超鏈接到圖片：圖文并茂體會(huì)情感。讀書(shū)要有表情，好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動(dòng)作中。?咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！?中的?咦、哦?如何讀好呢？自己練練這句話。伺機(jī)板書(shū)：?咦、哦?同桌互讀，通過(guò)互相觀察對(duì)方讀該句子時(shí)神情的變化，進(jìn)一步理解語(yǔ)氣詞??咦、哦?的不同含義。朗讀展示。隨機(jī)表?yè)P(yáng)。單擊大蝦逗我的畫(huà)面上右下角的灰色動(dòng)作按鈕超鏈接返回。②再單擊幻燈片，出示深藍(lán)色句子：品讀?它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。? A．老師把這只可愛(ài)的大蝦給帶來(lái)了，看！單擊?武將后的句號(hào)?超鏈接出示圖片：比較大蝦和武將。你覺(jué)得武將和大蝦像嗎？演一演，讀一讀。單擊左下方灰色動(dòng)作按鈕超鏈接返回。B．品讀最后一句：我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。大蝦成了我的俘虜，你能用上語(yǔ)氣詞對(duì)它說(shuō)句話嗎？ 單擊?俘虜?一詞超鏈接到相關(guān)幻燈片：根據(jù)提示填空。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，＿＿＿！這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。單擊右下角的灰