武漢市吳家山二中蜀鄙二僧word課堂實錄(編輯修改稿)
2025-01-05 07:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思。 生：（齊答）學過，（師插話：哪里學過，把原話背出來。）在《兩小兒辯日》中“我以日始出時去人 近，而日中時遠也?！? 師：很好，學過的能學以致用，能聯(lián)想以前的知識。但文中的“焉”好像沒譯呀？ 生：這是語氣詞，不譯。（師插話：這就是譯句中“刪”的原則） 生 9：一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？ 生 10：一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？ 師總結(jié)：第二個活動也很順利，老師在上節(jié)課跟同學們講的譯句的原則上，再補充釋詞的原則。 釋詞方法：查看法；聯(lián)想法；推斷法。 【幻燈片展示，學生齊讀一遍?！? 下面我們進行第三步。 活動三：走進心靈 本文有四句對話，請同學們在 四句對話中的每個“曰”字前，加一個表情態(tài)的詞，并讀讀“曰”的內(nèi)容 。 【幻燈片展示，學生齊讀一遍。】一人演窮和尚 師：請以小組為單位，先討論三分鐘。 師：下面請同學們來說一說，讀一讀。先說第一句。 生：我認為這一句用不卑不亢的語氣來讀。（生讀） 生：我認為這一句用彬彬有禮的語氣來讀。（生讀） 生 :我認為這一句用謙虛的語氣來讀。（生讀） 師：剛才幾位同學都讀的不錯，都講“何如？”的征詢意見的語氣讀出來了。現(xiàn)在老師想將 “何如”改為“汝信乎？”你們認為怎么樣？ 生：不行，這樣說有點狂妄，這不符合窮和尚的性格。 師：我贊同同學們的意見，那第二句怎樣讀呢？ 生：我認為這一句用不相信的語氣來讀。（生讀） 生：我認為這一句用輕蔑的語氣來讀。（生讀） 師：同學們都將重音放在“何恃”上，強調(diào)了富和尚瞧不起窮和尚。品味的很到位，現(xiàn)在全班讀一讀。（全班齊讀） 師：那下一句呢？ 生：我認為這一句用自信的語氣來讀。（生讀） 生：我認為這一句用堅定的語氣來讀。（生讀） 師：你為什么要強調(diào)“足”字呢？ 生
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1