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正文內(nèi)容

武漢市吳家山二中蜀鄙二僧word課堂實錄(編輯修改稿)

2025-01-05 07:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 思。 生:(齊答)學過,(師插話:哪里學過,把原話背出來。)在《兩小兒辯日》中“我以日始出時去人 近,而日中時遠也?!? 師:很好,學過的能學以致用,能聯(lián)想以前的知識。但文中的“焉”好像沒譯呀? 生:這是語氣詞,不譯。(師插話:這就是譯句中“刪”的原則) 生 9:一個人立志求學,難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎? 生 10:一個人立志求學,難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎? 師總結(jié):第二個活動也很順利,老師在上節(jié)課跟同學們講的譯句的原則上,再補充釋詞的原則。 釋詞方法:查看法;聯(lián)想法;推斷法。 【幻燈片展示,學生齊讀一遍?!? 下面我們進行第三步。 活動三:走進心靈 本文有四句對話,請同學們在 四句對話中的每個“曰”字前,加一個表情態(tài)的詞,并讀讀“曰”的內(nèi)容 。 【幻燈片展示,學生齊讀一遍。】一人演窮和尚 師:請以小組為單位,先討論三分鐘。 師:下面請同學們來說一說,讀一讀。先說第一句。 生:我認為這一句用不卑不亢的語氣來讀。(生讀) 生:我認為這一句用彬彬有禮的語氣來讀。(生讀) 生 :我認為這一句用謙虛的語氣來讀。(生讀) 師:剛才幾位同學都讀的不錯,都講“何如?”的征詢意見的語氣讀出來了。現(xiàn)在老師想將 “何如”改為“汝信乎?”你們認為怎么樣? 生:不行,這樣說有點狂妄,這不符合窮和尚的性格。 師:我贊同同學們的意見,那第二句怎樣讀呢? 生:我認為這一句用不相信的語氣來讀。(生讀) 生:我認為這一句用輕蔑的語氣來讀。(生讀) 師:同學們都將重音放在“何恃”上,強調(diào)了富和尚瞧不起窮和尚。品味的很到位,現(xiàn)在全班讀一讀。(全班齊讀) 師:那下一句呢? 生:我認為這一句用自信的語氣來讀。(生讀) 生:我認為這一句用堅定的語氣來讀。(生讀) 師:你為什么要強調(diào)“足”字呢? 生
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