兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)教案★(編輯修改稿)
2025-10-09 14:32 本頁面
【文章內容簡介】 課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題：師：我們還知道每棵樹24元，你能提出什么問題？ 師：怎么算？（你能列出算式嗎？）生1:2412 師：還有嗎？ 生2:1224 師：這兩個算式跟我們剛剛學過的乘法算式一樣嗎？哪里不一樣？師：說的真好！這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）師：你能用學過的知識來求出這兩個數(shù)的乘積嗎？ 請同學們在自己的草稿本上認真計算。二、自主探索：師：現(xiàn)在我看到大部分同學算好了，誰來把你的算法板書在黑板上，并說說是怎么算的？（學生計算可能會有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應該讓學生講明算理與方法，并讓下面的學生提出不明白的問題。最好引導學生借助圖進行分析）生1：242＝48，2410＝240，240＋48＝288師：為什么要這樣算？生：把12棵樹分成10棵和2棵兩部分，先求出2棵樹多少錢，再求出10棵樹多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是12棵樹多少錢。（如果學生說出把12分成10和2，然后先算242＝48，再算2410＝240，最后算240和48加起來也可以）師：同學們你聽懂他的算法了嗎？請你再完整地說一遍。師：非常棒，拆數(shù)乘再加，除了這種方法還有別的計算方法嗎？（板書：拆數(shù)乘再加）生2：12拆成26，2426＝288。師：你是這樣想的，誰能看懂他的意思？生： 把12棵樹拆成6個2棵的，每棵24元，就是242，還有6個這樣的，所以再乘以6。師：說的這么棒沒有掌聲嗎？（我們稱這種方法為連乘法）還有別的方法嗎？ 師板書完整算法：師：現(xiàn)在大家能完整的把筆算的過程說一說嗎？（課件出示）師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？表示什么？末尾跟誰對齊？ 4 1 2 ――――― 4 8 2 4 ――――― 2 8 8 師：我們的學生講的非常棒。同桌之間再互相說一說師：（手指著口算的部分）觀察一下，前面是口算，這里是筆算，你能說說口算和筆算有什么聯(lián)系嗎？師：完全正確，雖然口算和筆算的書寫格式不同，但他們的計算方法是完全相同的。師：現(xiàn)在我們已經知道2412的積是288。那么你多種方法你最喜歡哪一種方法？生：筆算 師：為什么？ 生：因為方便，而且不容易算錯。（如果生說口算，師問：為什么？師：那么口算與筆算的計算過程一樣嗎？師：筆算的條理更清楚一些）師：我們這堂課的重點是學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。（課題補充完整：筆算）師：現(xiàn)在我們已經掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，你想挑戰(zhàn)一下嗎？三、鞏固練習：在下面空格里填數(shù)。2 2 3 1 2 2 1 6 4 師：追問怎么算的？表示什么？跟哪一位對齊？師：聽明白了嗎？有沒有做的不一樣的？我們來找找不一樣在哪里？ 師：剛才我看到同學們的字寫得很漂亮，非常美觀。筆算下面各題3331= 4312= 3421= 1323= 師：想再挑戰(zhàn)嗎？請你用豎式自己來計算。（先找全隊的同學的作業(yè)，校對答案，然后請一個學生講一題筆算過程，再呈現(xiàn)錯列。）師：這位同學是這樣算的，你同意嗎？（對位錯、乘錯、加錯）師：這位同學是乘錯了。這位同學是對位錯了，用十位上的數(shù)乘第一個數(shù)的積的末尾要跟十位對齊。同學們很會動腦筋，剛才我們用筆算的方法解決兩道比較容易的題。下面這道題可能要難些，你還想挑戰(zhàn)嗎？出示書店主題圖：老師要買兩種書，一套連環(huán)畫21本，每本14元；一套小學生感恩故事全集11本，每本29元。我?guī)?00元，可以買哪一套書？師：請你幫老師選一選？師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰算的又對又快。四、課堂小結：今天這堂課我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，筆算的方法是什么？有哪幾步？（先學生講，再教師重復）。師：總結的很好，我們今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（學生齊聲說）同學們都學得很好，在今后的乘法中，我相信同學們都可以學得很好，下課！第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算教學目標：（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學難點：運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。教學過程：一
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