【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，開始吧！【學(xué)生小組活動(dòng)交流】 哪個(gè)小朋友愿意把你計(jì)算的好方法告訴大家呢？（學(xué)生到講臺(tái)前演示）A：我是接著數(shù)的３６，３７，３８；大家注意聽了嗎？剛才他在數(shù)數(shù)時(shí)哪一位數(shù)上發(fā)生了變化？（個(gè)位上的數(shù)）在個(gè)位上依次加１加了３次是吧！那為什么會(huì)在個(gè)位上加３呢？（３表示３個(gè)一，所以在個(gè)位上加３）說(shuō)的真好，誰(shuí)還有不同的方法？ B：我是先算５根＋３根＝８根，再算３捆＋８根＝３８根為什么要先算５根＋３根呢？（５表示５個(gè)一，３表示３個(gè)一合起來(lái)是８?jìng)€(gè)一，再與３個(gè)十合起來(lái)是３８）【師板書３５＋３＝３８】C：我在計(jì)數(shù)器上先撥35，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了35+3=38不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都是先算5+3)，為什么5和3要加在一起呢? 不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)３５＋３的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？小結(jié)：35+3=38 35是兩位數(shù)，3是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。【出示課件】(2)：練習(xí)剛才你們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們都會(huì)計(jì)算了嗎？小朋友們打開數(shù)學(xué)書63頁(yè)做第一題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=（學(xué)生做在書63頁(yè)，做完集體講評(píng)）（3）：剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？該怎樣列式呢？（35+30）這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？35+3我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了那么３５＋３０又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，好嗎？（３５用３捆５根表示，３０用３捆小棒表示，先算３捆＋３捆＝６捆也就是６０根，再算６０＋５＝６５）【師板書３５＋３０＝６５】（在計(jì)數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3個(gè)珠子。）剛才35+3在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥3個(gè)珠子呢？（因?yàn)?0是表示3個(gè)十所以在十位上撥3個(gè)珠子）回答得真好，你們同意他的說(shuō)法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)３５＋３０的計(jì)算過程嗎？（先算什么，再算什么）師小結(jié)：35+30=65 35是兩位數(shù)，30也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（出示課題的后半部分）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?？（要先把十位上的?shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）?！境鍪菊n件】3：觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說(shuō)說(shuō)。（35+3是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加?！景鍟?三：鞏固練習(xí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生在書上完成做一做的題目【出示課件】講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。走進(jìn)大森林游戲：摘蘋果小朋友們真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友在答題時(shí)，其他小朋友就當(dāng)小法官，每算對(duì)一題就獎(jiǎng)一個(gè)蘋果。四：課后小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？。五：板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)小林一共要寫多少個(gè)大字？小林和小紅一共要寫多少個(gè)大字？第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第69~71頁(yè)。二、教學(xué)目的，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小猴卡通畫五、教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友，森林里住著兩只聰明的小猴！（出示卡通形象）這兄弟倆可能干了，他們種的水蜜桃又大又甜。這幾年，通過賣水蜜桃，他們攢下了一筆錢，打算造一座新房子。瞧——造房子的木頭都買齊了（出示木頭圖）。可是兄弟倆看著一堆堆的木頭犯愁了，木頭太重，他們?cè)趺窗岬脛?dòng)呢？隔壁的3頭大象知道了這個(gè)情況，自告奮勇地趕來(lái)幫忙。看！他們很輕松地用長(zhǎng)鼻子卷起了一根根的木頭。（電腦出示情境圖1）師：你能數(shù)出每只大象運(yùn)了多少根木材呢？你是怎么看出來(lái)的？ 生說(shuō)（每只大象運(yùn)了 2堆，每堆10根，2堆就是2個(gè)十，就是20根）【分析】興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿?，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。開頭以大象們幫助小猴兄弟運(yùn)木頭為題材引入新課，吸引了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、活動(dòng)嘗試，探究新知探究203的計(jì)算方法(1)師：誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？ 生說(shuō)：3只大象一共運(yùn)了多少根木材？第 1 頁(yè)師：怎么解決這個(gè)問題呢？ 誰(shuí)能列式 ？(2)生自由說(shuō) ： +20+20 = 3= 20=(當(dāng)學(xué)生說(shuō)出乘法算式時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并說(shuō)說(shuō)為什么這么列式)師：加法我們都會(huì)做。那么這2道乘法算式怎么算出積呢？ 你有方法么？先靜靜的想一想，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法。生1：用20+20+20 ：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，： 用23=6，在后面再加上0，鼓勵(lì)：這么簡(jiǎn)單就能算出結(jié)果了，這么算對(duì)不對(duì)呢？ 為什么可以先不看0？算好后為什么要添0？如果不添會(huì)怎樣？（引導(dǎo)：二三得六，這個(gè)2實(shí)際是2個(gè)什么？得到的6其實(shí)是6個(gè)什么呢？）自選算法，形成思路（1）剛才我們知道了每頭大象運(yùn)20根木頭，三頭大象就運(yùn)60根木頭（板書：3頭），照這樣算，8頭大象一共運(yùn)多少根木頭呢？（板書：8頭）誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算的？ 生說(shuō)：208=（2）師：能口算出結(jié)果嗎？不說(shuō)出來(lái)，暫時(shí)保密，打開書本69頁(yè)，在書上寫出來(lái)。（3）師：誰(shuí)愿意公布一下答案，再說(shuō)說(shuō)怎么算的？（4）師： 最快的舉手，讓老師看看正確嗎？ 對(duì)的加以表?yè)P(yáng)，不對(duì)繼續(xù)完成。（5）師：時(shí)間到。校對(duì)一下，指名說(shuō)說(shuō)答案。對(duì)的舉起小手。太棒了你們！這么多同學(xué)能快速準(zhǔn)確的完成。（6）看來(lái)小朋友們都知道怎么算了，我們做幾道試試，算出得數(shù)后再比一比。出示題目：43＝78＝ 56= 403＝ 708= 560= 師：看這三組題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)上下兩道題很相似，上面的一題是一位數(shù)乘一位數(shù)，下面的一題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。并且計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們只是第 2 頁(yè)在對(duì)應(yīng)的一位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)的末尾添了1個(gè)0。這是什么原因呢？因?yàn)槲覀冇?jì)算的是幾和幾個(gè)十相乘，得到的結(jié)果是多少個(gè)十，所以要在得數(shù)的末尾添上1個(gè)0?！痉治觥考皶r(shí)鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。通過比較的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生正確理解和表述算法，形成口算思路，為進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理作準(zhǔn)備。探究142的計(jì)算方法（1）在大象們的幫助下，小猴兄弟倆的新房子很快就造好了。為了表示感謝，他們到桃園里摘了很多水蜜桃款待他們的好鄰居。（電腦出示情境圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們采桃的情況？（每只小猴都采了14個(gè)桃。）師：2只小猴一共摘了多少個(gè)桃？誰(shuí)能列出算式？（2）生1：14+14= 生2： 142= 生3： 214=（3）師：怎樣算這2道