兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-09-21 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反饋方法 2：我們組用小棒來擺的。先擺 3捆 4根，再擺 1捆 6根。 4根加 6根是 10根， 10 根可以 再捆成 1捆。 3捆加 1捆再加 1 捆是 5捆就是 50 根。 反饋方法 3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說說自己的理由。 十 個 位 位 3 4 + 1 6 ———— 先算個位 4加 6得 10，個位寫 0，向十位進 1，再算 3加 1再加進上的 1得 5， 34+16=、試一試 6 5+28= 先讓學(xué)生獨立嘗試計算，再請一個學(xué)生板演，集體評議、訂正。 結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進位加法時要注意什么？ ① 相同數(shù)位對齊； ② 從個位加起； ③個位滿十向十位進 1。 （四）鞏固提高，練習(xí)實踐 1題 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。 2題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3題 指名學(xué)生讀題，再獨立列式解答，注意提醒學(xué)生寫上單位名稱。展示交流時，說一說從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，問題是什么，用什么方法計算，為什么用加法計算，你是怎樣算的。 （五）總結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲？ 第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù) (進位加 )》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第 11～ 12 頁例 3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的基礎(chǔ)上 進行教學(xué)的。前面教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進一的難點。學(xué)生分析：這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步掌握進位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。設(shè)計理念： 一、變教 教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?，F(xiàn)有教材比較注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點上也有稍作改進，但還是要求我們教師對教材進行創(chuàng)造性地設(shè)計和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設(shè)計中，我設(shè)計了一個較完整又富有知識性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺到 數(shù)學(xué)就在身邊，是真實的、有趣的、富有現(xiàn)實意義的。 二、變學(xué)后用為學(xué)中用過去我們總習(xí)慣于復(fù)習(xí)舊知 學(xué)習(xí)新知 鞏固應(yīng)用的閉合式教學(xué)流程，即學(xué)后用。但學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動。在本課中，我選擇了問題 求知 建構(gòu) 應(yīng)用（創(chuàng)造性地）的開放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)： (一 )知識教學(xué)點 1．進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。 2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法 。 3．理解并掌握筆算加法的法則。 (二 )能力訓(xùn)練點 1．會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。 2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。 (三 )德育滲透點由不進位加和進位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含著一般規(guī)律。教學(xué)重點： 用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過過生日嗎？你們生日的時候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境：師： 看，他們來到了玩具中心，這么多的玩具，還沒標(biāo)出價格呢。先讓我們一起來猜一猜這些玩具的價格！（課件出示） 猜一猜：（ 1）布娃娃的的價格是由 1個十和 7個一組成的。（ 2）小汽車的價格是個兩位數(shù)，十位上是 3，個位上是 8。（ 3）小房子的價格是個一位數(shù)， 6和 8是它的鄰居。（ 4）小熊的價格是由 2個一和 3個十組成的。（ 5）小飛機的價格在 40元和 50元中間。 二、引導(dǎo)交流，探索新知師：媽媽請多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請你來選擇，你會選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？ 獨立思考，集體交流 交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說，教師板書）預(yù)設(shè)：分法 1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法 2：進位加法和不進位加法揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）（課件出示） 計算方法（ 1）復(fù)習(xí)
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