兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 12:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)準(zhǔn)備小棒，多媒體，卡片 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算。2，談話導(dǎo)入(二)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示書(shū)64頁(yè)主題圖，觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題解答。問(wèn)題1：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？；問(wèn)題2：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？探究“25+2”的計(jì)算方法 師：“25+2”怎樣計(jì)算？（1）先用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)。指名上臺(tái)演示，邊擺邊說(shuō)。課件演示（2）你能用式子表示嗎？板書(shū)計(jì)算過(guò)程（3）弄清算理，25+2，先算什么？再算什么？自主探究“25+20”的計(jì)算方法（1）擺一擺（2）說(shuō)一說(shuō)（3）演示（4）板書(shū)計(jì)算過(guò)程（5）小結(jié)觀察“25+2”和“25+20”兩個(gè)算式，有什么特點(diǎn)？出示課題，板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)比較“25+2”和“25+20”的不同。明確相同數(shù)位上的數(shù) 相加的算理師：個(gè)位和個(gè)位相加 十位和十位相加，用一句話說(shuō)，就是相同數(shù)位相加。（板書(shū)：相同數(shù)位相加）(三)鞏固反饋 1．計(jì)算，看誰(shuí)算得對(duì)（課件出示）2．小游戲：開(kāi)鎖（課件）3．接力比賽．每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成)，做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對(duì)的一行為優(yōu)勝，老師獎(jiǎng)給每人一朵小花．4．在教科書(shū)上做p64做一做．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正．（四）、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第四篇：1234兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)_一位數(shù)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）城鎮(zhèn)小學(xué)王玉俠教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第44~45頁(yè)的例題和第47頁(yè)“想想做做”第1~3題 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識(shí)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。這里老師有幾道題，看誰(shuí)在這些方面學(xué)得最好。：（1）3個(gè)十是多少？3個(gè)一是多少？（2）3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是多少？4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？（3）45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？54里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ ：80+2= 30+4= 30+6= 80+20= 30+40= 30+60= 你是怎樣想的？，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。二、導(dǎo)入新課小朋友們，春天來(lái)了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車(chē)，就讓我們一起去停車(chē)場(chǎng)看一看吧！。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車(chē)有45個(gè)座位；中巴車(chē)有30個(gè)座位；小汽車(chē)有3個(gè)座位。）（2）提問(wèn)：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，出示下列問(wèn)題： ① 大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多少個(gè)座位？ ② 大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ ③ 中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ ④ 三輛汽車(chē)一共有多少個(gè)座位？(4)怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，教師板書(shū)： 45+30 45+3 30+3 45+30+3 ，提問(wèn)：在這幾道算式中，哪道算式的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？（30+3）：45+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計(jì)算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會(huì)了這兩道算式的計(jì)算方法，后面的這道連加的算式也就會(huì)計(jì)算了。三、探索算法探索45+30的計(jì)算方法（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計(jì)數(shù)器，能不能利用它們來(lái)幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？追問(wèn)：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（75）追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合成75）肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。（3）方法二：撥計(jì)數(shù)器(a)提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？師引導(dǎo)：第一個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？第二個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？提問(wèn)：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因?yàn)?0表示3個(gè)十，所以要在十位上撥3顆珠子。）講述：瞧，十位上原來(lái)有4個(gè)十再加上3個(gè)十變成幾個(gè)十？(7個(gè)十)70加上個(gè)位上的5就是？（75）小結(jié)：通過(guò)剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的，要加上的是30，也就是3個(gè)十，所以把4個(gè)十和3個(gè)十先合起來(lái)，得7個(gè)十，即先算：40+30=70（板書(shū)），再把7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，即再算：70+5=75（板書(shū)）(b)提問(wèn)：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。探索45+3的計(jì)算方法(a)45+3會(huì)算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計(jì)數(shù)器
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