兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案[五篇范例](編輯修改稿)
2025-04-22 22:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、導(dǎo)入新課 小朋友們，春天來(lái)了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車，就讓我們一起去停車場(chǎng)看一看吧！ 。 （ 1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車有 45 個(gè)座位；中巴車有 30 個(gè)座位；小汽車有 3個(gè)座位。） （ 2）提問(wèn)：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（ 3）根據(jù) 學(xué)生的回答，出示下列問(wèn)題：①大客車和中巴車一共有多少個(gè)座位？②大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？③中巴車和小轎車一共有多少個(gè)座位？④三輛汽車一共有多少個(gè)座位？ (4)怎樣列算式？ 根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，教師板書(shū)： 45+3045+330+345+30+學(xué)生觀察這幾道算式，提問(wèn)：在這幾道算式中，哪道算式的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？（ 30+3） ： 45+30 是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)， 45+3 是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計(jì)算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會(huì)了這兩道算式的計(jì) 算方法，后面的這道連加的算式也就會(huì)計(jì)算了。 三、探索算法 探索 45+30的計(jì)算方法 （ 1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計(jì)數(shù)器，能不能利用它們來(lái)幫助你算一算呢？ （ 2）方法一：擺小棒 提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。 教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（ 45）然后呢？ 追問(wèn)：把 30 擺在哪一邊？ 把 3 捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚） 提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（ 75） 追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（ 4 個(gè)十和 3個(gè)十合起來(lái)是 7 個(gè)十，7 個(gè)十和 5 個(gè)一合成 75） 肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。（ 3）方法二：撥計(jì)數(shù)器 (a)提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？ 師引導(dǎo)： 第一個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？ 第二個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？ 提問(wèn)：為什么要在十位上撥 3 顆珠子？（因?yàn)?30 表示 3 個(gè)十，所以要在十位上撥 3 顆珠子。） 講述：瞧，十位上原來(lái)有 4 個(gè)十再加上 3 個(gè)十變成幾個(gè)十？ (7 個(gè)十 )70加上個(gè) 位上的 5 就是？（ 75） 小結(jié)：通過(guò)剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道： 45 是由 4 個(gè)十和 5個(gè)一組成的，要加上的是 30，也就是 3 個(gè)十，所以把 4 個(gè)十和 3個(gè)十先合起來(lái)，得 7 個(gè)十，即先算： 40+30=70（板書(shū)），再把 7個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)，即再算： 70+5=75（板書(shū)） (b)提問(wèn)：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？ 讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。 探索 45+3的計(jì)算方法 (a)45+3 會(huì)算嗎？自我探索 45+3 的算法，再組織交流。然后用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是 3，也就是 3 個(gè)一，所以要把5 個(gè)一和 3個(gè)一先合起來(lái)，得 8 個(gè)一，即先算： 5+3=8（板書(shū)），再把 4個(gè)十和 8 個(gè)一合起來(lái)，即再算： 40+8=48（板書(shū)）。 (b)提問(wèn)：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算 45+3呢？讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。 比較 45+30和 45+3的算法，領(lǐng)悟算理。 討論：這兩道題在計(jì)算方法上有什么不同的地方？ 小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個(gè)十和幾個(gè)一（如都把 45 看成 4 個(gè)十和 5 個(gè)一）。不同的地方時(shí)：如果要加的是幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相加（如要加的是 3個(gè)十，就把 3 個(gè)十和 4 個(gè)十相加 ）；如果要加的是幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相加（如要加的是 3 個(gè)一，就把 3 個(gè)一和 5個(gè)一相加）。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。 談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒(méi)有解決，你有信心完成嗎？ 師生交流，共同完成。 三、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第 1題。 同桌學(xué)生合作，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。 完成“想想做做”第 2題。 談話：這次我們不用計(jì)數(shù)器了，有信心算對(duì)嗎？ （ 1）獨(dú)立完成 （ 2）集體核對(duì) （ 3）說(shuō)說(shuō) 2+67你是怎么算的？ 完成“想想做做”第 3題。 （ 1）這幅圖中告訴我們那些信息？問(wèn)題是什么？ （ 2）解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到什么方法？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié) 今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來(lái)大家對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握的很牢靠。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中遇到的各種問(wèn)題。 第三篇：兩位數(shù)加一位數(shù) ,整十?dāng)?shù)教案 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) (
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