兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的教案2(編輯修改稿)
2025-11-04 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上的5就是？（75）小結(jié)：通過剛才小棒和計數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個十和5個一組成的，要加上的是30，也就是3個十，所以把4個十和3個十先合起來，得7個十，即先算：40+30=70（板書），再把7個十和5個一合起來，即再算：70+5=75（板書）(b)提問：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準備怎樣算45+30呢？讓學生把計算過程再說一遍。探索45+3的計算方法(a)45+3會算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計數(shù)器演示計算過程，使學生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個一，所以要把5個一和3個一先合起來，得8個一，即先算：5+3=8（板書），再把4個十和8個一合起來，即再算：40+8=48（板書）。(b)提問：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準備怎樣算45+3呢？ 讓學生把計算過程再說一遍。比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。討論：這兩道題在計算方法上有什么不同的地方？小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個十和幾個一（如都把45看成4個十和5個一）。不同的地方時：如果要加的是幾個十，就和兩位數(shù)的幾個十相加（如要加的是3個十，就把3個十和4個十相加）；如果要加的是幾個一，就和兩位數(shù)的幾個一相加（如要加的是3個一，就把3個一和5個一相加）。因為在加法計算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒有解決，你有信心完成嗎？師生交流，共同完成。三、鞏固練習完成“想想做做”第1題。同桌學生合作，現(xiàn)在計數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。完成“想想做做”第2題。談話：這次我們不用計數(shù)器了，有信心算對嗎？（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說2+67你是怎么算的？完成“想想做做”第3題。（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問題是什么？（2）解決這個問題，我們需要用到什么方法？請同學們獨立完成。四、課堂總結(jié)今天的課同學們表現(xiàn)的都很出色，看來大家對兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識掌握的很牢靠。希望同學們今后能繼續(xù)努力，用我們學到的知識去解決生活中遇到的各種問題。第三篇：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）教學目標使學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確熟練地進行口算．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括能力．教育學生養(yǎng)成良好的計算習慣．教學重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理．教學難點區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法．教學過程一、復習導入填空：52是由（）個十和（）個一組成的．（）個十和（）個一組成37．34=30+（）57=7+（）口算：40+1= 3+60= 20+5=40+10= 30+60= 20+50=5+3+40= 20+70+6=問：5+3+40和20+70+6你是怎樣口算的？（5+3+40=？先算5加3等于8，再算8加40等于48．）（20+70+6=？先算20+70等于90，再算90加6等于96．）小結(jié)導入同學們對于以前學習的口算掌握得非常好，那么，你們想不想用自己所學的知識幫助小猴子研究一個難題呢？二、探究新知教學例1的34+2=（1）【演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】師：小猴子給我們出了一道什么題目？（板書：34+2=）下面就請你用小棒擺一擺、算一算．（2）學生集體討論．（3）學生匯報自己是怎樣做的．（可以邊演示學具邊說明）教師板書：① 用數(shù)數(shù)的方法（在34的后面再數(shù)兩個數(shù)：336．）② 先算4+2=6，再算30+6=36．問：為什么要先把4和2相加？3加2行不行？為什么？（因為4和2都是單根的，表示幾個一，幾個一要和幾個一相加，不能和幾個十直接加．）隨學生的發(fā)言，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”．問：你比較喜歡哪種方法？為什么？（第二種方法比較好，如果34加上的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了．）師：請你自己說一說34加2的計算過程．（34加2等于幾？先算4加2等于6，再算30加6等于36．）教學例1的34+20=（1）師：剛才，同學們幫助小猴子研究出了34+2的計算方法，現(xiàn)在小猴子又遇到問題了，如果把題目中的2改成20，該怎樣計算呢？【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】下面就請同學們幫助小猴子再研究一下這道題．（2）學生試算（可以借助小棒擺一擺）集體交流后，學生匯報，老師板書：① 用數(shù)數(shù)的方法（十個十個地數(shù)：454．）② 先算30加20等于50，再算50加4等于54．問：這道題中的2為什么要和3相加，不和4相加了？隨學生說明理由，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”．（3）問：誰再來說一說34+20的計算過程？（34+20=？先算30加20等于50，再算50加4等于54．）師：我們運用所學的知識幫助小猴子解決了這樣的計算問題，你們確實很會學習．小猴子都在謝謝你們了．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】教學想一想師：你們還想不想再算兩道題？板書：2+34= 20+34=學生試著獨立口算，然后指名說一說口算過程．比較：（1）比較一下，34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方？小組討論，然后集體交流．（相同點：兩道題都要把加數(shù)34分成30和4．不同點：加2要在個位上加，加20就要在十位上加．）強調(diào)：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加．（2）比較34+2和2+34，34+20和20+34，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌
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