【文章內容簡介】 建立骨干教師（教學名師）培訓監(jiān)測與評價制度。要對培訓的質量制定評價方案，并進行定期和不定期的質量監(jiān)測和評估。對培訓質量達不到規(guī)定要求的，責令其限期整改。（五）培訓管理（教學名師），按計劃進行專業(yè)發(fā)展培訓。每一輪培訓結束后，對評議、考核成績不合格者，要取消其骨干教師稱號。2．學校要制定計劃，負責完成培訓的全部工作任務，包括培訓學科計劃的制定、實施和教學管理，以及提供后勤保障等，確保骨干教師（教學名師）培訓工作的順利實施。3．參培教師要加強管理。要按照上級安排組織教師參加培訓，學校要協(xié)調參培教師的自學、研修時間和經(jīng)費支持，做好選派對象的培養(yǎng)和使用工作，要加強對骨干教師培訓效果的考核。（教學名師）要積極承擔學校安排的教育教學任務；每次參加培訓以后，要在一定范圍之內匯報、展示學習成果與體會，每年在校、市級以上范圍內上一次公開課或開設一次專題講座；三年內主持或參與一項縣級以上教育教學課題研究；要認真?zhèn)魇诮逃虒W經(jīng)驗，培養(yǎng)指導青年教師。余慶縣職業(yè)教育培訓中心 2012年3月1日第三篇：10區(qū)級骨干教師選拔培養(yǎng)辦法(2013修訂)甘州區(qū)中小學區(qū)級骨干教師考核辦法與細則為了全面推動我區(qū)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)秀中青年教師脫穎而出良好條件和成長環(huán)境，多層次、多渠道培養(yǎng)和扶持跨世紀優(yōu)秀骨干教師，帶動全區(qū)中小學教師隊伍素質的全面提高。根據(jù)《甘肅省中小學跨世紀骨干教師培養(yǎng)計劃》和國家、省、市《關于加強教師隊伍建設的意見》，結合我區(qū)中小學教師人才隊伍實際，特制定本辦法。一、選拔范圍區(qū)級“骨干教師”選拔對象為全區(qū)在編在崗的中小學（幼兒園）教師。選拔工作堅持公平公開、統(tǒng)籌協(xié)調、寧缺毋濫的原則，每兩年舉行一次。在同等條件下，長期堅持在農(nóng)村教學一線，教學業(yè)績突出的教師可適當放寬條件，優(yōu)先選拔。二、選拔條件（一）必備條件：，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神；全面貫徹教育方針，教書育人，為人師表；治學嚴謹，作風端正，務實創(chuàng)新，團結協(xié)作精神強；，教書育人成績優(yōu)秀，所任學科教學成績在全區(qū)或本校（直屬中小學、幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校）名列前茅；（幼兒園教師可適當放寬），大專以 1 上學歷，中級及以上職稱，達到《甘州區(qū)中小學教師工作量參考標準》規(guī)定中的工作量標準；；普通話水平達到國家規(guī)定的等級；完成規(guī)定的繼續(xù)教育培訓任務；考核均在合格等次及以上；、示范課評選中獲一等獎或二等獎1次；。（二）業(yè)績條件：近三年內具備下列條件中四項：、模范班主任、先進工作者等榮譽稱號1項；，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲市三等獎或區(qū)二等獎以上獎項1次；、優(yōu)秀生培養(yǎng)措施有力，指導學生參加區(qū)級以上教育行政部門組織的學科競賽、科技評獎活動中獲獎；。在省級學術刊物上公開發(fā)表過指導性較強的學術論文1篇以上；（含區(qū)級）或通過市級課題鑒定；，結對、指導的教師在區(qū)級以上優(yōu)質課評比或教學比武中獲獎；、觀摩課、公開課或講座、報告、指導等任務；，有自己的網(wǎng)絡博客，擅于總結并有一定的教學思想。三、選拔程序（一）個人申報。對照選拔條件，個人提出申報，報校（園）進行綜合考核。（二）初審考核。學校（園）根據(jù)申報人員提供的業(yè)績材料進行嚴格審核，符合推薦條件的確定為擬推薦人員。通過在教職工民主測評和教學技能測試對擬推薦人員進行綜合考核，定量評分。其中，民主測評滿意度未達到80％或教育教學技能測試評分未達到85分以上者取消推薦資格。（三）確定上報。學校（園）確定本校推薦人選，并將推薦報告（說明民主測評及技能測試考核情況）、事跡材料、相關證明材料上報教育局復審。（四）資格復審。教育局工作人員對校（園）推薦人員相關業(yè)績、證明資料進行嚴格審核，擬定人選。（五）公示確定。教育局對符合甘州區(qū)“骨干教師”選拔條件的擬定人選進行公開公示，公示期滿無異議后確定。四、管理工作（一）履行職責被確定命名的甘州區(qū)“骨干教師”必須履行以下職責： ，了解師生心聲，積極為教育事業(yè)和學校建設獻計獻策，為學?？茖W發(fā)展提出建設性的意見或建議。每年向學校提交1項關于教育教學改革的調研報告或建議。，積極投身于教育教學實踐和教學改革一線，在師德師風、教育教學、班級管理、教育科研等各項工作中發(fā)揮表率作用。，通過各種培訓提高自己的思想覺悟和業(yè)務水平。每年認真閱讀教育理論專著2本以上，撰寫較高質量的讀書筆記或隨筆，努力提高自身的教育理論水平。、觀摩課、研究課、教師培訓和送教支教任務。積極參加區(qū)內外重要學術講座、經(jīng)驗交流、學習考察活動。每年至少承擔12次示范課、觀摩課任務或經(jīng)驗交流等。，積極組織或主持各級教育科研課題的實施和教學實驗，領銜承擔研究項目。每至少撰寫一篇能夠集中反映個人教育思想或教學特色的教學反思、專業(yè)論文或科研報告，并在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎。，有明確的幫扶對象或結對伙 4 伴，有目的有計劃地開展“傳、幫、帶”活動,23年內培養(yǎng)和指導至少2名青年教師,制定詳實的培養(yǎng)計劃并付諸實施，且有明顯效果。（二）管理與考核（園）實行動態(tài)管理，跟蹤考核。各校（園）建立骨干教師檔案，對骨干教師的培訓學習、考核、業(yè)績情況等歸檔保存，及時跟蹤掌握骨干教師的成長和發(fā)展。同時，認真做好“骨干教師”動態(tài)掌控、匯報工作。凡遇“骨干教師”違紀違規(guī)、工作調動、職務調整等重