【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自主提出問(wèn)題，確定要研究的主題。（學(xué)生匯報(bào)，老師記錄）二、學(xué)生討論、分組。三、學(xué)生活動(dòng) 通過(guò)上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題（2）學(xué)生活動(dòng)——查找。小組內(nèi)分工與合作完成，學(xué)生評(píng)價(jià) 通過(guò)展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。 ：教學(xué)反思:居室衛(wèi)生有講究教學(xué)目的、交流的方法，了解居室的污染情況。、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生閱讀，提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)鋪墊。：你知道了什么？：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問(wèn)題嗎？二、新授（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報(bào) （1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。（4）提問(wèn)：你還知道哪些家居污染？過(guò)程設(shè)計(jì)教案自評(píng)（油、裝修材料、電磁輻射、植物過(guò)敏等）。（1）看書P28。（2）提問(wèn)：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？三、拓展與反饋——測(cè)測(cè)你家的清潔指數(shù) 通過(guò)測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測(cè)自己的生活環(huán)境。（1）學(xué)生用水彩筆測(cè)試。（2）匯報(bào)：（3）提問(wèn)：從中，你又知道了什么？ 。（1）出示課件 通過(guò)幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）講述四種方法。教學(xué)反思：遠(yuǎn)離燒燙傷教學(xué)目的，知道一些燒燙傷的治療辦法。，不迷信。教學(xué)重點(diǎn)：，知道一些燒燙傷的治療辦法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。：生活中有許多快樂(lè)的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過(guò)嗎？：這節(jié)課我們來(lái)了解燒燙傷方面的秘密。二、新授。（1）出示課件——常見(jiàn)的一些燒燙傷，學(xué)生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問(wèn)題嗎？ （1）提問(wèn)：怎么會(huì)燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？(3）提問(wèn)：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危 本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）出示課件，——治燙方法。從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操。1）自學(xué)救護(hù)操。2）互相表演救護(hù)操。三、總結(jié)、反饋這課，你學(xué)會(huì)了什么？從故事中，你明白了什么？ 教學(xué)反思：我是小小包扎員教學(xué)目的。，了解一些生活小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：，了解一些生活小常識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入用課件演示包扎的過(guò)程，讓孩子初步了解情況。，：這節(jié)課我們來(lái)當(dāng)小小包扎員。（板書課題）二、新授。（1）老師自我介紹——小時(shí)侯不小心摔交。（2）提問(wèn)：你們也摔過(guò)嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)問(wèn)題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見(jiàn)的。（1）聽(tīng)故事——傷疤的故事。提問(wèn)：你知道了什么？（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口。(3）小結(jié)。把包扎傷口的技巧作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。（1）教師示范：（2）學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口。（3）各組派代表上臺(tái)表演。（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。（1）聽(tīng)故事——受傷的小明。（2）提問(wèn)：小明錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？（3）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋（1）閱讀課文。（2）關(guān)于這一課，你還有什么問(wèn)題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 教學(xué)反思：植物朋友告訴你教學(xué)目的。，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。教學(xué)重點(diǎn)：，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？ 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。（2）從植物那兒你知道了些什么？：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板 書課題）二、新授：.（1）出示課件——植物 從分類入手，讓學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問(wèn)：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）(4）匯報(bào)：1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。 采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過(guò)來(lái)。（1）故事——植物的述說(shuō)（2）提問(wèn)：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)?！喿x課文。（1）學(xué)生閱讀課文（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報(bào)。三、鞏固、反饋： 質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識(shí)。，你知道了什么？ ：你還有什么問(wèn)題嗎？ 教學(xué)反思：魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記教學(xué)目的。，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)？ ？ ？為什么？二、聽(tīng)故事——。：從故事中，你明白了什么？：。三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ ?！∶鲖寢尩脑挕＃?）講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問(wèn)：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？ 特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情?！∶魍瑢W(xué)的話（1）自由閱讀（2）讀中又了解到什么？四、了解正確的上網(wǎng)。：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 《上網(wǎng)詩(shī)》 ：詩(shī)中有什么不明白的地方嗎？ ：上網(wǎng)詩(shī)告訴了我們什么？：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩(shī)朗朗上口，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助?！】瞪暇W(wǎng)須知五、總結(jié)、反饋：。：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會(huì)怎么做呢？ 教學(xué)反思：做善良的人真好第一課時(shí)教學(xué)目的，首先要有健康的人格。教學(xué)重點(diǎn)：，首先要有健康的人格。教學(xué)過(guò)程一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識(shí)。形式新穎、方法靈活。一個(gè)研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病，所以，他提高了藥的價(jià)格。一個(gè)窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。二、提問(wèn)：你認(rèn)為他該去偷嗎？三、分組討論：為什么？四、學(xué)生辯論：你認(rèn)為他該去偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。五、學(xué)生評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的，首先要有健康的人格。 教學(xué)重點(diǎn)：，首先要有健康的人格。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。：從三字經(jīng)中，你知道了什么？ ：人之初，性本善。二、新授“我是善良的，也是快樂(lè)的”（1）聽(tīng)故事——洪戰(zhàn)輝的故事（2）提問(wèn)：洪戰(zhàn)輝是個(gè)怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過(guò)對(duì)洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。(3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問(wèn)題想問(wèn)他嗎？（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會(huì)怎么做呢？（5）學(xué)習(xí)老子的話善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！耙鼍妥錾屏嫉娜恕保?）提問(wèn)：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些善良的舉動(dòng)？ 從生活中點(diǎn)滴小事中去感受人間的真情與美德。平時(shí)，你有哪些善良的舉動(dòng)？（2）討論：怎樣做個(gè)善良的人？（3）匯報(bào)（4）學(xué)生活動(dòng)——填空老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉 爽”，我愿意。三、鞏固、?！度纸?jīng)》，學(xué)生跟讀：你是善良的嗎？怎么這樣說(shuō)？ 教學(xué)反思：第三篇：四年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案四年級(jí)上冊(cè)生命與健康教案教學(xué)目的通過(guò)對(duì)話、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)貯備。讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一張白紙。小組準(zhǔn)備好水彩筆。教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)一、師生交流讓學(xué)生發(fā)散思維，能有效地收集學(xué)生的貯備知識(shí)。提問(wèn)：今天，我們上什么課？看到這個(gè)《生命與健康常識(shí)》，你想到了什么？討論與交流：你怎么看待生命？（1）老師提問(wèn)（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答二、自主學(xué)習(xí)講述：本冊(cè)教材能讓我們了解到什么呢？我們看激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣看書，了解一下，邊看邊想：我最喜歡哪篇課文，什么？學(xué)生活動(dòng)——自我閱讀 教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。提問(wèn)：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？三、設(shè)計(jì)方案講述：我們已經(jīng)了解了本冊(cè)教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學(xué)好這門課程呢？通過(guò)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與本課程的意識(shí)，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生設(shè)計(jì)——我的學(xué)習(xí)方案用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)）方案交流與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品（2）同學(xué)評(píng)價(jià)作品四、總結(jié)、老師總結(jié)本課。這節(jié)課，你有什么收獲？一、準(zhǔn)備課——生命與健康常識(shí)課前收集資料上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言我的打算課后完成作業(yè)珍愛(ài)自己的生命通過(guò)對(duì)板書的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形象、簡(jiǎn)略地了解本課的重點(diǎn)?？茖W(xué)飲食每一天教學(xué)目的通過(guò)對(duì)每天食物的統(tǒng)計(jì)與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。通過(guò)學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件。統(tǒng)計(jì)卡片。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程過(guò)程設(shè)計(jì)教案自評(píng)第 一 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入：營(yíng)養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西提問(wèn)：（1）文西為什么容易生病？（2）從故事中，你知道了什么？二、認(rèn)識(shí)六種營(yíng)養(yǎng)素提問(wèn)：平時(shí)你最喜歡吃什么？從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)——表格統(tǒng)計(jì)（1）四人小組，進(jìn)行分工（記錄員、組長(zhǎng)、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？匯報(bào)： 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)（1）你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？連續(xù)三個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題嗎？講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實(shí)物呢？出示課件——六種營(yíng)養(yǎng)素采用課件出示六種營(yíng)養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動(dòng)去感受六種營(yíng)養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。提問(wèn)：從小博士的話中，你知道了什么？小結(jié)三、作業(yè)布置讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板科學(xué)飲食每一天蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營(yíng)養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維第 二 課 時(shí)一、提問(wèn)：（1）食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)素？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過(guò)自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺(tái)。通過(guò)兩次食物的搭配，加深學(xué)生對(duì)實(shí)物的了解。學(xué)生活動(dòng)——為自己搭配一天的實(shí)物匯報(bào)：你們小組是怎么搭配的？學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？學(xué)生第二次搭配實(shí)物三、學(xué)會(huì)選擇安全的食物提問(wèn)：（1）出示一個(gè)發(fā)霉的蘋果，問(wèn)：你看到了什么？從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中（2）你敢吃嗎？為什么？（3）這時(shí)，你想到了什么問(wèn)題？（安全飲食）課件出示——各種植物、動(dòng)物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問(wèn)：蔬菜上會(huì)殘留什么？（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來(lái)洗）出示課件——小博士一天的飲食建議四、了解良好的飲食習(xí)慣采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。提問(wèn)：這節(jié)課，你了解到什么？聽(tīng)故事——偏食的小量（1）問(wèn)：故事中講了什么？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)（2）學(xué)生討論：他做得對(duì)嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？匯報(bào)出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣五、總結(jié)、反饋提問(wèn)：這節(jié)課，你又了解到什么？采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品?？茖W(xué)飲食每一天科學(xué)的餓搭配飲養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣選擇安全的食物腸胃你好嗎教學(xué)目的通過(guò)食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件。人體模型。課時(shí)安排 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？