【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點：通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學準備：課件。機房。課時安排： 兩課時 教學過程：第 一 課 時一、學生活動：閱讀P1924小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？匯報：我知道了哪些預防針的秘密？二、新授：了解疫苗（1）出示課件，學生觀察通過觀察課件，讓學生初步感受yu苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。（4）借助介紹：知道預防針很重要（1）提問：你知道怎么預防嗎？（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種疫苗是預防的方法。（3）出示課件——P20的信息連接 通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預防針的知識。勇敢地打預防針（1）出示課件——計劃免疫卡（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？（4）學生匯報（5）小結。第 二 課 時一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。（學生匯報，老師記錄）二、學生討論、分組確定本組研究的主題。小組分工合作三、學生活動上網(wǎng)查找 通過上網(wǎng)的形式讓學生學會合作與交流。（1）學生自由組合，分好工，明確主題（2）學生活動——查找。將自己查找的東西制作成可展示的物品，小組內(nèi)分工與合作完成展示自己或本組的作品，學生評價 通過展示自己的作品，提高學生表現(xiàn)自我、評價同學的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學生評價總結反饋教學反思：居室衛(wèi)生有講究 教學目的：通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學準備：課件。水彩筆。課時安排： 一課時 教學過程：一、學生閱讀，提出問題通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。學生閱讀P2530匯報：你知道了什么？質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？二、新授：學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報了解居室的污染（1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯(lián)系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）（3）討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？三、拓展與反饋：學生活動——測測你家的清潔指數(shù) 通過測試的方法，讓學生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。（1）學生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件 通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙）教學反思：遠離燒燙傷 教學目的 ：了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。學會燒燙傷救護操，不迷信。培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學重點：了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣。教學準備：課件。設計卡和筆。課時安排： 一課時 教學過程：一、導入 ：從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。二、新授：常見的燒燙傷（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察 圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危險呢？了解燒燙傷的防護（1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報（3）出示課件，——治燙方法從課件中，你知道了什么？ 了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護操1）自學救護操2）互相表演救護操老師介紹防燒燙小發(fā)明三、總結、反饋這課，你學會了什么？小故事——燙傷造成敗血癥（從故事中，你明白了什么？）教學反思：我是小小包扎員 教學目的：了解磕磕碰碰是在所難免的。學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點：學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學準備：課件。紗布、膠帶、人體模型。課時安排： 一課時 教學過程：一、導入：用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。出示課件，學生觀察講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）二、新授：了解磕磕碰碰是常見（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？ 現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔心學生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。學習受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事提問：你知道了什么？（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口（3）小結。學習包扎傷口（1）教師示范（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價了解傷口處理的秘密 讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋（1）閱讀課文（2）關于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？教學反思：植物朋友告訴你 教學目的：了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點：知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學準備 ：課件。自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排： 一課時教學過程 ：一、導入：提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？ 從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。（2）從植物那兒你知道了些什么？講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板書課題）二、新授：了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物 從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標準，我們把植物分成不同的類別。知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?采用學生最喜歡的故事導入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應該怎么做？（4）小結。學生活動——閱讀課文（1）學生閱讀課文（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報三、鞏固、反饋： 質疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。這節(jié)課，你知道了什么？質疑：你還有什么問題嗎？教學反思：魔法兔子的網(wǎng)絡日記 教學目的：了解網(wǎng)絡的優(yōu)勢和不足。學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學重點：學會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)的意識。教學準備：課件學生記錄卡 課時安排： 一課時 教學過程：一、提問：你知道什么是網(wǎng)絡嗎？你認為網(wǎng)絡是什么？你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？二、聽故事——學生聽故事提問：從故事中，你明白了什么？講述：。三、認識網(wǎng)絡討論：網(wǎng)絡好嗎？為什么？學生匯報出示課件——小明媽媽的話（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？ 特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀（2）讀中又了解到什么？四、了解正確的上網(wǎng)提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？學生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？提問：我們應該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。學生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知五、總結、反饋：概述本課內(nèi)容。思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？教學反思：第四篇：四年級上冊生命與健康教案四年級上冊生命與健康教案教學目的通過對話、自制學習計劃，了解學生的準備情況，了解學生現(xiàn)有的知識貯備。讓學生自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。教學重點自制學習計劃，并能與同學進行交流。自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識。教學準備每人準備一張白紙。小組準備好水彩筆。教學過程過 程 設 計教案自評一、師生交流讓學生發(fā)散思維，能有效地收集學生的貯備知識。提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與健康常識》，你想到了什么？討論與交流：你怎么看待生命？（1）老師提問（2）學生思考（3）同桌交流（4）學生派代表回答二、自主學習講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看激發(fā)學生自主學習的興趣看書，了解一下，邊看邊想：我最喜歡哪篇課文，什么？學生活動——自我閱讀 教學過程過 程 設 計教案自評匯報培養(yǎng)學生形成良好的聽的習慣。提問：從同學的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？三、設計方案講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學好這門課程呢？通過學生自己制定學習目標和希望來增強學生的參與本課程的意識，通過學生評價培養(yǎng)學生聽的習慣。學生設計——我的學習方案用白紙、彩筆描繪出自己的目標）方案交流與評價（1）學生展示自己的作品（2）同學評價作品四、總結、老師總結本課。這節(jié)課，你有什么收獲？一、準備課——生命與健康常識課前收集資料上課認真、積極舉手發(fā)言我的打算課后完成作業(yè)珍愛自己的生命通過對板書的設計，讓學生形象、簡略地了解本課的重點?？茖W飲食每一天教學目的通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學生了解食物中有6種營養(yǎng)素。通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學重點了解食物中有6種營養(yǎng)素。培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學準備課件。統(tǒng)計卡片。課時安排兩課時教學過程過程設計教案自評第 一 課 時一、故事導入：營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西提問：（1）文西為什么容易生病？（2）從故事中，你知道了什么？二、認識六種營養(yǎng)素提問：平時你最喜歡吃什么？從學生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。學生活動——表格統(tǒng)計（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？匯報： 過 程 設 計教案自評（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？連續(xù)三個問題激發(fā)學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？質疑：你有什么問題嗎？講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？出示課件——六種營養(yǎng)素采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、礦物質和食物纖維。提問：從小博士的話中，你知道了什么？小結三、作業(yè)布置讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的順利進行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板科學飲食每一天蛋白質、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素維生素、礦物質、實物纖維第 二 課 時一、提問：（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 過 程 設 計 教案自評（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過自行搭配食物，提供學生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學生對實物的了解。學生活動—