四年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)反思大全共五則范文(編輯修改稿)
2025-06-01 09:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，然后自己再添枝加葉。還要強(qiáng) 調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)速度，平時(shí)一定要有針對(duì)性的練習(xí)練習(xí)??！翻譯部分無(wú)論對(duì)錯(cuò)一定要寫(xiě)上?？紙?chǎng)上的時(shí)間分配很重要，很多同學(xué)都說(shuō)考試下來(lái)題都沒(méi)做完，我建議大家合理分配時(shí)間。怎樣分配呢，我是無(wú)論四六級(jí)還是競(jìng)賽都自帶了一塊手表，每做完一個(gè)板塊看一下時(shí)間，盡量為下一題做好時(shí)間準(zhǔn)備。整體做題時(shí)，一定要給自己卡時(shí)間，如果不愿意就找?guī)讉€(gè)玩的好的同學(xué)一起訓(xùn)練。聽(tīng)力20 分鐘，閱讀 4045 分鐘，詞匯 1015 分鐘，完型或簡(jiǎn)答 1015 分鐘，寫(xiě)作 3035 分鐘以上是我的英語(yǔ)過(guò)級(jí)心得 下面是我將來(lái)學(xué)英語(yǔ)的計(jì)劃： 準(zhǔn)備階段 至少背完一遍四級(jí)詞匯，嘗試做 2－ 3 套真題 聽(tīng)課內(nèi)容詞匯 1課時(shí) /每周聽(tīng)力 1課時(shí) /每周閱讀 1課時(shí) /每周作文1 課時(shí) /每周充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做2 遍。并且堅(jiān)持每天半小時(shí)到 1 小時(shí)背單詞、 1 小時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，半小時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練， 1 小時(shí)以上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。 聽(tīng)課內(nèi)容聽(tīng)力 1 課時(shí) /每周詞匯 1 課時(shí) /每周閱讀 2 課時(shí) /每周。 充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做 2 遍。并且堅(jiān)持每天半小時(shí)背單詞、 1 小時(shí)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。加大聽(tīng)力訓(xùn)練，按教學(xué)要求，筆記內(nèi)容和教材進(jìn) 行范文寫(xiě)作訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記，標(biāo)記遺漏和重點(diǎn)。 進(jìn)入大量體會(huì)方法、思路和真題練習(xí)階段，進(jìn)入范文習(xí)作的背誦。 請(qǐng)自己限時(shí)進(jìn)行三套最新真題的模擬考試，并認(rèn)真的聽(tīng)老師的講解，進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。 最后，復(fù)習(xí)詞匯和聽(tīng)課筆記標(biāo)記的遺漏和重點(diǎn)，調(diào)整考試狀態(tài)，準(zhǔn)備迎接考試。 第三篇：英語(yǔ)教師教學(xué)反思 英語(yǔ)教師教學(xué)反思 （一） 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。 從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣 ，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。 而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。 三、培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。 英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主 、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英 語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。 英語(yǔ)教師教學(xué)反思 （二） 從事第一線英語(yǔ)教學(xué)五年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)做出如下診斷： 一、給予學(xué)生持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“只玩”來(lái)培
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