四年級英語教師教學(xué)反思大全共五則范文(編輯修改稿)
2025-06-01 09:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后自己再添枝加葉。還要強(qiáng) 調(diào)書寫質(zhì)量和書寫速度，平時一定要有針對性的練習(xí)練習(xí)??！翻譯部分無論對錯一定要寫上?？紙錾系臅r間分配很重要，很多同學(xué)都說考試下來題都沒做完，我建議大家合理分配時間。怎樣分配呢，我是無論四六級還是競賽都自帶了一塊手表，每做完一個板塊看一下時間，盡量為下一題做好時間準(zhǔn)備。整體做題時，一定要給自己卡時間，如果不愿意就找?guī)讉€玩的好的同學(xué)一起訓(xùn)練。聽力20 分鐘，閱讀 4045 分鐘，詞匯 1015 分鐘，完型或簡答 1015 分鐘，寫作 3035 分鐘以上是我的英語過級心得 下面是我將來學(xué)英語的計劃： 準(zhǔn)備階段 至少背完一遍四級詞匯，嘗試做 2－ 3 套真題 聽課內(nèi)容詞匯 1課時 /每周聽力 1課時 /每周閱讀 1課時 /每周作文1 課時 /每周充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做2 遍。并且堅持每天半小時到 1 小時背單詞、 1 小時進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，半小時進(jìn)行寫作訓(xùn)練， 1 小時以上進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 聽課內(nèi)容聽力 1 課時 /每周詞匯 1 課時 /每周閱讀 2 課時 /每周。 充分做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，記好課堂筆記，題最好做 2 遍。并且堅持每天半小時背單詞、 1 小時進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。加大聽力訓(xùn)練，按教學(xué)要求，筆記內(nèi)容和教材進(jìn) 行范文寫作訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)聽課筆記，標(biāo)記遺漏和重點。 進(jìn)入大量體會方法、思路和真題練習(xí)階段，進(jìn)入范文習(xí)作的背誦。 請自己限時進(jìn)行三套最新真題的模擬考試，并認(rèn)真的聽老師的講解，進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。 最后，復(fù)習(xí)詞匯和聽課筆記標(biāo)記的遺漏和重點，調(diào)整考試狀態(tài)，準(zhǔn)備迎接考試。 第三篇：英語教師教學(xué)反思 英語教師教學(xué)反思 （一） 隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思： 一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積。 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣 ，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。 二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。 而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。 三、培養(yǎng)英語興趣。 英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主 、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英 語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。 英語教師教學(xué)反思 （二） 從事第一線英語教學(xué)五年的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，對自己的英語教學(xué)做出如下診斷： 一、給予學(xué)生持續(xù)不斷的語言知識，而不是“只玩”來培
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