20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——生命生命(編輯修改稿)
2025-09-23 05:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多好，請(qǐng)?jiān)僮x讀〕 換位感受 6 ①、來(lái)，同學(xué)們伸出你的手，此時(shí)此刻，那一只飛蛾、那只活生生的飛蛾正在你手中，握住，握住，你感覺(jué)到了什么？ ②、引讀：你們已經(jīng)走進(jìn)了作者的心里，你們也被這飛蛾深深地感動(dòng)著，就是因?yàn)樗?......(引讀 )...... ③、如果你們，現(xiàn)在就是被作者握在手心里的那只小小的飛蛾(fēi 233。)，你會(huì)說(shuō)什么？ ④、引讀：是啊，我雖然弱小，但我也有生命 (shēngm236。ng)，我要活下去，所以它 ......〔指屏幕 (p237。ngm249。)生齊讀〕 此時(shí)你已經(jīng)精疲力盡了，覺(jué)得 (ju233。 de)毫無(wú)生還的時(shí)機(jī)，你是選擇放棄還是繼續(xù)努力？ 〔生都說(shuō)努力 (nǔ l236。)就：你們比這只飛蛾還要堅(jiān)強(qiáng)哪〕〔生說(shuō)放棄就引回：但文中的飛蛾放棄了嗎？〕 ①一只飛蛾只能活九天，可是它卻在我們手中竭力掙扎，一秒種 ......兩秒種 ......一分鐘 ......兩分鐘 ......這是為什么？ ②、引讀：是啊，它最想的就是活下去，哪怕只多活一分種！它對(duì)生的渴望是那樣的強(qiáng)烈，讓作者深感震驚。所以揮筆寫(xiě)下〔板一個(gè)生命，生說(shuō)后再寫(xiě)一個(gè)〕是啊，一個(gè)生命不夠表達(dá)這種震驚呀，齊讀課題。 7 ③、于是，我忍不住放了這只弱小的飛蛾 (fēi 233。)，就因?yàn)樗鋹?ài)自己的生命，雖然它只能活幾天，但它也要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，這一幕讓身患重病、身體同樣脆弱的我深感震驚，于是，讀：于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失 lt。二、感種子 (zhǒng zi)，頑強(qiáng)長(zhǎng) (故事 (g249。sh236。)二 )： 過(guò)渡：弱小 (ru242。xiǎo)的生命此時(shí)變得多么強(qiáng)大啊，讓我們?cè)僮哌M(jìn)同樣微缺乏道的香瓜子吧。 第二個(gè)小故事 (g249。sh236。)中哪個(gè)句子也讓你特別震驚？把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)?！采杂勺x〕 你是哪一句〔非重點(diǎn)句，如冒字一句時(shí)，理解冒出再讓生讀此句，還有哪一句？好多同學(xué)也找到了，我們一起讀一讀〔屏幕出示：那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！? 如個(gè)詞讓你震驚 (zh232。njīng)？〔可能如下〕 ①、沖破 (chōnɡ p242。)，為什么？哪顆種子不發(fā)芽呀，用得著大驚小怪嗎？引向竟字的比照感悟。 8 ②、原來(lái)我們以為？〔長(zhǎng)不出來(lái)〕沒(méi)想到它頑強(qiáng)地長(zhǎng)出來(lái)了，這太出乎我們的意料 (y236。li224。o)了〔齊讀句子〕，所以文中用了竟字。請(qǐng)你帶著對(duì)竟字的理解讀〔個(gè)別讀〕 ③、推進(jìn) (tuīj236。n)：還沒(méi)有什么？〔陽(yáng)光等〕你想說(shuō)什么？多
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