小學(xué)語文四年級生命生命說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哪三個具體的事例引發(fā)出對生命的思考？全班討論得出“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”三個事例。(設(shè)計意圖：通過檢查課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對字、詞的掌握情況，為正確流利的朗讀課文打下基礎(chǔ)，“文中哪幾件事情引發(fā)了作者對生命的思考”提綱挈領(lǐng)，凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，梳理了文章脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。既檢查了課前預(yù)習(xí)情況，又為接下來的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。)三、精讀讀透，品詞析句。提示學(xué)生：邊讀書邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法。然后由學(xué)生分組朗讀，比比誰更有感情。(設(shè)計意圖：通過自由朗讀，教師泛讀，分小組朗讀，在讀中感受到情感的熏陶。)。要求：自由選擇文中的一個事例，和同桌合作學(xué)習(xí)：劃出最讓你倆感動的句子，把它推薦給大家，說說你倆從中讀明白了什么？（設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的時間，帶著問題去讀課文。通過讀讀、說說、想想進(jìn)行主動探究，真正做到自讀自悟。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎、鼓動、躍動”三個詞語體會飛蛾強(qiáng)烈求生欲望?？吹斤w蛾如此強(qiáng)烈的
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