小學(xué)語文四年級生命生命說課稿(更新版)
【正文】 到合理的升華。推薦閱讀杏林子的著作及海倫凱勒的《假如給我三天光明》（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向生活，從抽意識情感走向生命經(jīng)歷。引領(lǐng)學(xué)生感悟：生命無論以哪種方式呈現(xiàn)，我們都必須對它負責(zé)，那就是——生命生命！再讀課題。 認識到弱小的生命尚且如此勇敢，我們擁有健康的生命更應(yīng)該做到：不屈向上，茁壯生長。)。自由讀課文?！緦W(xué)法】自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體采用“讀文、畫句、討論、動筆” 相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)本文前，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言?！窘滩姆治觥俊渡肥侨私贪嫘W(xué)語文四年級下冊第五組中的一篇精讀課文。抓住重點詞語，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。貝多芬有一句名言：扼住命運的咽喉。既檢查了課前預(yù)習(xí)情況，又為接下來的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎、鼓動、躍動”三個詞語體會飛蛾強烈求生欲望。重點品讀“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。謝謝！
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