小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)生命生命說(shuō)課稿(專業(yè)版)
【正文】 ”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)飛蛾強(qiáng)烈求生欲望。貝多芬有一句名言：扼住命運(yùn)的咽喉?！窘滩姆治觥俊渡肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文?！緦W(xué)法】自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體采用“讀文、畫(huà)句、討論、動(dòng)筆” 相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。)。引領(lǐng)學(xué)生感悟：生命無(wú)論以哪種方式呈現(xiàn)，我們都必須對(duì)它負(fù)責(zé)，那就是——生命生命！再讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：為了更好地凸現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，設(shè)置了練筆環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到合理的升華。（2）瓜苗生長(zhǎng)：品析：“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生入其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到有關(guān)杏林子的相關(guān)資料，既培養(yǎng)了他們搜集、整理資料的能力，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)“飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例展示了生命的意義，表達(dá)
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