小學(xué)語文四年級(jí)生命生命說課稿-在線瀏覽
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 式。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入通過多媒體展播貝多芬的《命運(yùn)交響曲》營造氣氛。貝多芬有一句名言：扼住命運(yùn)的咽喉。就是這樣一位從小病魔纏身，全身癱瘓的人，她忍著極大的痛苦，強(qiáng)烈的呼喊著——生命 ！生命?。R讀課題）一起走進(jìn)課文。）二、初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)：出示本課生字詞，指名讀，師生共同掃除閱讀障礙。邊讀邊思考，想想作者用了哪三個(gè)具體的事例引發(fā)出對生命的思考？全班討論得出“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”三個(gè)事例。既檢查了課前預(yù)習(xí)情況，又為接下來的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。提示學(xué)生：邊讀書邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法。(設(shè)計(jì)意圖：通過自由朗讀，教師泛讀，分小組朗讀，在讀中感受到情感的熏陶。要求：自由選擇文中的一個(gè)事例，和同桌合作學(xué)習(xí)：劃出最讓你倆感動(dòng)的句子，把它推薦給大家，說說你倆從中讀明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的時(shí)間，帶著問題去讀課文。），師生共同品詞析句（1）飛蛾求生：品析：“它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一鼓生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”飛蛾求生的欲望表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎、鼓動(dòng)、躍動(dòng)”三個(gè)詞語
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