【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4 1500 43 32 1575 1608 51 18 1677 （３）促進(jìn)了思想的發(fā)展 動(dòng)漫作品中有豐富的愛(ài)國(guó)主義、集體主義素材，這些素材是我們組織德育活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的鮮活元素。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)明確各種德育活動(dòng)的目標(biāo)，然后將德育活動(dòng)目標(biāo)細(xì)化為班級(jí)集體、個(gè)人目標(biāo)，再將目標(biāo)落實(shí)于具體的活 動(dòng)中，以此引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生思想品質(zhì)自主發(fā)展。 我們通過(guò)組織觀看動(dòng)漫電視，閱讀卡通圖書(shū)；開(kāi)展每周一次的時(shí)政教育、古詩(shī)文誦讀、故事會(huì)等，對(duì)進(jìn)行“樹(shù)民族魂，立民族根”的愛(ài)國(guó)主義教育，從學(xué)生思想深處燃起他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的熱情，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義信仰，使愛(ài)國(guó)主義成為學(xué)生正向發(fā)展的力量源泉。利用動(dòng)漫主體形象讓學(xué)生在互幫互學(xué)中強(qiáng)化動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展，引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生自主組織開(kāi)展學(xué)習(xí)合作小組、慈善募捐、幫助孤老、對(duì)口幫貧等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幫助他人過(guò)程中鍛煉實(shí)踐能力和提高思想素質(zhì)的雙向發(fā)展。 (４ )促進(jìn)了特長(zhǎng)的發(fā)展 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生最感興趣的課程，因此將動(dòng)漫主體形象融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)，提高能力的有效途徑。我們充分利用每周 2— 3 節(jié)的綜合實(shí)踐課程的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好自主選擇。學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域，盡情發(fā)揮，不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了具有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的全面發(fā)展目標(biāo)。 （二）促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高 通過(guò)研究，教師的教育教學(xué)思想有了根本性的轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)教師能夠?qū)?dòng)漫作為教育不可缺失的資源加以利用，他們主動(dòng)地從動(dòng)漫主體形象里面尋找教育教學(xué)的支撐點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)動(dòng)漫世界，汲取有 效營(yíng)養(yǎng)，將課本知識(shí)與動(dòng) 17 漫主體形象結(jié)合起來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容并完善自己的課堂教學(xué)。開(kāi)展這一課題研究對(duì)我校教師素質(zhì)的全面提高起到了積極的推動(dòng)作用，教師教育學(xué)生的形式、手段呈多樣化的趨勢(shì)，教師通過(guò)參加課題研究，提高了研究能力。研究以來(lái)，主持人撰寫(xiě)的題為“動(dòng)漫對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)積極影響之我見(jiàn)”獲縣論文評(píng)比特等獎(jiǎng)，李玉玲老師的《融動(dòng)漫精神于語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)滴談》《多媒體助學(xué)生輕松識(shí)字》分別于 20xx 年、 20xx 年發(fā)表在《讀寫(xiě)算》上，課題組謝友俐老師于 12 年被縣政府授予“十佳優(yōu)秀班主任”，李玉玲老師于 12 年被縣政府授予“十佳師德模范” ，高亞麗老師于 12 年被授予“十佳教學(xué)能手”，課題組高亞麗、彭永琴、張瑩同志參加市賽課分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 課題組教師獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)（縣級(jí)以上） 級(jí)別 縣級(jí) 市級(jí) 省級(jí)以上 合計(jì) 11． . ５ 2 1 8 ７ 3 １ 11 8 4 １ 13 在課題研究的影響下，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我校教師的滿意度有了明顯提高。 教師滿意度對(duì)照表 類(lèi)別 人數(shù) 滿意人數(shù) 滿意人數(shù) 滿意度 研究前 研究后 研究前 研究后 前 后 家長(zhǎng) 1238 756 1215 61% 98% 學(xué)生 1560 1437 1542 92% % 對(duì)照表中反映的數(shù)據(jù)，未將較滿意與不滿意人數(shù)表示出來(lái)。通過(guò)滿意度比較，我們可以看出，研究前后學(xué)生的滿意度變化不大，只提升了 個(gè)百分點(diǎn)，時(shí) 間 獲 獎(jiǎng) 18 而家長(zhǎng)的滿意程度大幅提高，提高了 37 個(gè)百分點(diǎn)?，F(xiàn)代家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)很高，他們不全在意于孩子的成績(jī)，更看重孩子能力的培養(yǎng)，特別是自主發(fā)展能力的提高，我們介入動(dòng)漫主體形象，有效地增強(qiáng)了小學(xué)生自主發(fā)展能力，得到了廣大家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)從孩子的綜合表現(xiàn)中感覺(jué)到了孩子自主能力不 斷增強(qiáng)，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師教育教學(xué)非常滿意。 （三）豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，優(yōu)化了管理 (１ )提高了學(xué)生管理 能力。 在動(dòng)漫主體形象的積極熏陶下，我們利用動(dòng)漫主體形象組織學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理，培養(yǎng)自主管理能力。校園的衛(wèi)生保潔工作由學(xué)生分區(qū)負(fù)責(zé)，學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、廣播操、眼保健操、自行車(chē)擺放等常規(guī)工作也由學(xué)生負(fù)責(zé)檢查、評(píng)估、反饋。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)崗位，每個(gè)學(xué)生都盡到一份責(zé)任。習(xí)慣成自然，學(xué)校每天處于潔、齊、美的和諧環(huán)境之中。 利用動(dòng)漫主體形象，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，唱響校園文化。積極支持學(xué)生策劃組織各類(lèi)重大活動(dòng)，校園卡 通藝術(shù)節(jié)、卡通科技節(jié)、校園卡通歌手大賽等活動(dòng)，都由動(dòng)漫俱樂(lè)部自主操辦（如張貼海報(bào)、設(shè)計(jì)方案、邀請(qǐng)?jiān)u委等），使不同層次、不同特長(zhǎng)的學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展。 采用競(jìng)聘上崗、推薦與自薦相結(jié)合的形式，評(píng)選出學(xué)校各級(jí)動(dòng)漫形象大使。實(shí)行在動(dòng)漫形象大使指導(dǎo)下的值日班長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)制，使每位學(xué)生都有在班長(zhǎng)崗位上成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在經(jīng)歷中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，發(fā)展能力。 這一課題研究的開(kāi)展，在促進(jìn)學(xué)校管理走向制度化、民主化、科學(xué)化的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主能力。 (２ )增添了學(xué)校辦學(xué)活力 我們根據(jù)動(dòng)漫主體形象的特質(zhì)，結(jié)合小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)正 向發(fā)展的相關(guān)要素，精心組織教育活動(dòng)。小型活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)班級(jí)之間開(kāi)展，大型活動(dòng)則全校師生共同參與，特別是學(xué)校一學(xué)期一次的動(dòng)漫月和大型的動(dòng)漫節(jié)，其形式新、內(nèi)容實(shí)、輻射廣、影響大，深得師生的喜愛(ài)，現(xiàn)已經(jīng)成為學(xué)生展示個(gè)性與能力的舞 19 臺(tái)，成為學(xué)校展示特色亮點(diǎn)的窗口。 由于立足于小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展，將動(dòng)漫主體形象介入到教育教學(xué)的過(guò)程之中，我校的學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系變得更加和諧，學(xué)校的育人環(huán)境變得更加寬松，學(xué)校各項(xiàng)工作才能生動(dòng)活潑地開(kāi)展。 （四）形成校本教材、豐富校本課程 老師圍繞動(dòng)漫主體形象設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案進(jìn) 行整理完善，形成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，將其匯編成冊(cè)，應(yīng)用于課堂，使校本課程的內(nèi)容更加豐富。 課題研究的過(guò)程中，我們將研究成果匯編成冊(cè)，形成研究案例?！锻臓N爛 我的動(dòng)漫》以及《流動(dòng)的旋律》里面收集學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫作品匯編 100 余篇。教師論文集兩本，《情結(jié)分析篇》和《策略研究篇》，還對(duì)教師的作品進(jìn)行分類(lèi)單獨(dú)整理成冊(cè)，如《動(dòng)漫綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)》《動(dòng)漫主題中隊(duì)會(huì)》等。我們以課題研究為紐帶，開(kāi)發(fā)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程，將動(dòng)漫研究與落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣，使我們的研究工作有血有肉，充滿了實(shí)質(zhì)內(nèi)容，既 可反映研究工作的水平，又能使研究工作不斷躍上新臺(tái)階，不斷解決新問(wèn)題，向縱深發(fā)展。 九、體會(huì) 經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的研究，我們課題組有了較為深刻的理性認(rèn)識(shí)： （一）動(dòng)漫是不可或缺的教育資源 利用動(dòng)漫主體形象能夠?qū)πW(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，學(xué)校要將動(dòng)漫作為教育資源加以挖掘并合理利用。 （二）認(rèn)清了小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。 我們將如何利用動(dòng)漫主體形象與小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)作為重中之重進(jìn)行了研究，在尋求其最佳結(jié)合點(diǎn)上狠下功夫。如，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，我們以孔子的動(dòng)漫形象作 為主體形象，并以“知書(shū)達(dá)禮，做謙謙君子”作為形象代言，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。研究發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)合點(diǎn)幾乎存在于每個(gè)動(dòng)漫主體形象與小學(xué)生動(dòng)漫正向發(fā)展的 20 聯(lián)系中，且因其主體形象的不同、學(xué)生知識(shí)背景的差別以及介入的時(shí)機(jī)不同等而使小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展有所側(cè)重，故在教育教學(xué)的實(shí)踐中須靈活運(yùn)用，方能收到事半功倍之效。 （三）摸索出小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展的途徑與方法： 以學(xué)校為主導(dǎo)，可從課程設(shè)置入手，充分利用動(dòng)漫主體形象；也可從培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力入手，挖掘動(dòng)漫主體形象中積極因素；還可從學(xué)科教 學(xué)評(píng)價(jià)入手，引進(jìn)動(dòng)漫主體形象完善激勵(lì)機(jī)制；也可以具體的教育教學(xué)目標(biāo)為切入口（比如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、助人為樂(lè)品質(zhì)、勇敢頑強(qiáng)意志等），選擇適合的動(dòng)漫主體形象加以落實(shí)。 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織和發(fā)動(dòng)全校師生一起參與，是進(jìn)行該課題研究的組織保證；教師端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)研究的重要意義，并能全身心投入工作，是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的思想基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、卡通圖書(shū)進(jìn)行全面的調(diào)查研究，做到去偽存真，挖掘動(dòng)漫形象的積極因素，是有效研究的前提；以動(dòng)漫為抓手，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是該課題研究的重要 任務(wù)之一；將動(dòng)漫主體形象與習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上正向發(fā)展。 因此，健全開(kāi)發(fā)研究的組織，增強(qiáng)教師全程參與開(kāi)發(fā)的意識(shí)，調(diào)查研究摸清學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫，結(jié)合動(dòng)漫開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將將動(dòng)漫主體形象有效的融入學(xué)科教學(xué)之中。是利用動(dòng)漫形象引導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)正向發(fā)展的有效途徑與方法： （四）課題的研究 .有利于學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)放性的現(xiàn)代教育。 傳統(tǒng)教育的弊端是“學(xué)校中心、教材中心、教師中心”，它把人的一生截然劃分為“學(xué)習(xí)階段”和“工作階段”，忽視或排斥課外活動(dòng)，否認(rèn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展和人的終身教育，進(jìn)而形成了教育的封閉性 。而小學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念、認(rèn)知能力等的形成，決不是僅僅靠課本知識(shí)的傳授能獨(dú)立完成的，依據(jù)“大教育”和終生教育的理念，課堂是小社會(huì)，社會(huì)才是大課堂。 21 學(xué)校應(yīng)是社會(huì)大教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，要實(shí)行開(kāi)放式教育，加強(qiáng)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上鍛煉成長(zhǎng)，在豐富多采的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)校就必須以開(kāi)放的心態(tài)去接納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，以任何形式的封堵喜愛(ài)的東西都是徒勞無(wú)功的。充分發(fā)掘、整合、充分利用動(dòng)漫主體形象積極因子，兼顧小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)正向發(fā)展的相關(guān)要素，并以學(xué)校教育的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生正向發(fā)展，為學(xué)生融入社會(huì)這個(gè)大課堂，打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一課題的研究，可以有效地打破學(xué)校工作的封閉性，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作充滿活力。 十、研究后的思考： 介于我們課題研究涉及到的動(dòng)漫主體形象、動(dòng)漫情結(jié)、正向發(fā)展等新概念，而且這些新概念的內(nèi)涵極其豐富，基于我們對(duì)這些概念理解而制定研究目標(biāo)、內(nèi)容及過(guò)程一定存在諸多的缺漏，甚至是謬誤。但是我們本著務(wù)實(shí)的研究精神，努力將動(dòng)漫主體形象的積極要素與小學(xué)生動(dòng)漫情結(jié)的正向發(fā)展的相關(guān)因子對(duì)應(yīng)并結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)證明，這些活動(dòng)是有 效果、有意義的。 執(zhí)筆人：王玉珍 二〇一四年六月 參 考文 獻(xiàn) : [1]樓 文高；孟祥 輝 ；姜 麗 .談?wù)?我 國(guó)動(dòng) 漫 教 育 .出版 發(fā) 行 研 究 .20xx 年 05 期 . [2]童宇 陽(yáng) .中小 學(xué)動(dòng) 漫 教學(xué) 的基本 實(shí) 施途 徑 .中 國(guó)電 化 教 育 .20xx 年 07 期 , [3]揭強(qiáng) .動(dòng) 漫基 礎(chǔ)教 育之我 見(jiàn) .中 國(guó) 信息技 術(shù)教 育 .20xx 年 23 期 堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗 胡錦濤 在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告 同志們：現(xiàn)在，我代表第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)，是在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)的主題是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放 思想，改革開(kāi)放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗。此時(shí)此刻，我們有一個(gè)共同的感覺(jué)：經(jīng)過(guò)九十多年艱苦奮斗，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng) 的新中國(guó)，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明前景。我們對(duì)黨和人民創(chuàng)造的歷史偉業(yè)倍加自豪，對(duì)黨和人民確立的理想信念倍加堅(jiān)定，對(duì)黨肩負(fù)的歷史責(zé)任倍加清醒。當(dāng)前，世情、國(guó)情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托， 更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。 一、過(guò)去五年的工作和十年的基本總結(jié) 十七大以來(lái)的五年，是我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義道路上奮勇前進(jìn)的五年，是我們經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)、奪取全 面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的五年。十七大對(duì)推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)作出全面部署。為貫徹十七大精神，中央先后召開(kāi)七次全會(huì)，分別就深化行政管理體制改革、推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)、制定“十二五”規(guī)劃、推進(jìn) 文化改革發(fā)展等關(guān)系全局的重大問(wèn)題作出決定和部署。五年來(lái)，我們勝利完成“十一五”規(guī)劃，順利實(shí)施“十二五”規(guī)劃，各方面工作都取得新的重大成就。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。綜合國(guó)力大幅提升，二 〇 一一年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到四十七點(diǎn)三萬(wàn)億元。財(cái)政收入大幅增加。農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提高，糧食 連年增產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新進(jìn)展，基礎(chǔ)設(shè)施全面加強(qiáng)。城鎮(zhèn)化水平明顯提高，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成效顯著，載人航天、探月工程、載人深潛、超級(jí)計(jì)算機(jī)、高速鐵路等實(shí)現(xiàn)重大突破。生態(tài)文明建設(shè)扎實(shí)展開(kāi)，資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)全面推進(jìn)。改革開(kāi)放取得重 大進(jìn)展。農(nóng)村綜合改革、集體林權(quán)制度改革、國(guó)有企業(yè)改革不斷深化，非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展?，F(xiàn)代市場(chǎng)體系和宏觀調(diào)控體系不斷健全，財(cái)稅、金融、價(jià)格、科技、教育、社會(huì)保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、事業(yè)單位等改革穩(wěn)步推進(jìn)。開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)達(dá)到新水平，進(jìn)出口總額躍居世界第二位。人民生活水平顯著提高 。改善民生力度不斷加大，城鄉(xiāng)就業(yè)持續(xù)擴(kuò)大，居民收入較快增長(zhǎng)，家庭財(cái)產(chǎn)穩(wěn)定增加，衣食住行用條件明顯改善，城鄉(xiāng)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)大幅提升，企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金持續(xù)提高。民主法制建設(shè)邁出新步伐。政治體制改革繼續(xù)推進(jìn)。實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉 人大代表?；鶎用裰鞑粩喟l(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系形成，社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)成績(jī)顯著。愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線鞏固壯大。行政體制改革深化，司法體制和工作機(jī)制改革取得新進(jìn)展。文化建設(shè)邁上新臺(tái)階。社會(huì)主義核心價(jià)值體