三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歸納概括。運(yùn)用“四舍”法試商，因?yàn)榘殉龜?shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。三、當(dāng)堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。1．第1題。根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾。2．第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。3．第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。4．第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集本訂正。本題解答過程：184247。23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。四、全課小結(jié)師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算?與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)五、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第四篇：《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠較熟練地進(jìn)行口算。經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并能正確地進(jìn)行筆算。能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識和驗(yàn)算的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識與能力；在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并掌握正確的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 商的定位。教學(xué)資源：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。出示例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生感受圖中所提供的情境。提問：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？二、活動嘗試。600247。3=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思考，再與小組里的同學(xué)交流自己的算法。全班交流算法。學(xué)生可能有的方法：（1）3個(gè)200是600，600除以3得200；（2）6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；（3）因?yàn)?247。3=2，所以600247。3=200。學(xué)生交流后，讓學(xué)生說說自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法?？谒悴⒄f說自己是怎樣想的。300247。3400247。2800247。2做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立口算。（2）反饋交流，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？三、師生探究。出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？”讓學(xué)生嘗試列式。（得出算式：986247。2）你能估計(jì)一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？你能用豎式算一算嗎？ 學(xué)生列出豎式后嘗試演算。指名兩名學(xué)生板演。集體評議。提問：（1）“4”為什么寫在商的百位上？（引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫在商的百位上。）（2）
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