三位數除以一位數教學設計-全文預覽
【正文】 了什么內容？（齊讀課題：三位數除以一位數）通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。（3）反饋交流。引導學生先估計一下各題的商是幾百多，再組織交流，說說自己是怎樣想的。四、鞏固反思。集體評議。出示“這些雞2天共產雞蛋986個，平均每天產多少個？”讓學生嘗試列式。2800247。學生交流后，讓學生說說自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。全班交流算法。出示例題情境圖，引導學生感受圖中所提供的情境。培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。四、全課小結師：剛才學習的三位數除以兩位數的筆算?與我們前面學習的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)五、作業(yè) 選用課時作業(yè)設計。4．第4題。全班交流時，教師讓學生說一說產生錯誤的原因。1．第1題。學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。)小組討論、交流，再全班交流。讓學生根據估計的商，試著算一算。3439。出示教科書第18頁教學情境圖。23=讓學生說一說用整十數除怎樣試商。教具準備：課件。第三篇：三位數除以兩位數教學設計（范文模版）《三位數除以兩位數的筆算四舍調商》教學設計教學要求，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。三、鞏固練習。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應該怎樣算？)小結：除數是兩位，就要先看被除數的前兩位。②如果分給20個班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。30(2)估算。教學例題。40 120247。40 720247。教學用具：教學掛圖,小黑板。在探索計算方法的過程中，發(fā)展學生的教學思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。4 325247。5 804247。問題一：被除數的第一位不夠除，怎么辦？ 問題二：23個十除以6，商應該寫在哪一位上？（3）交流：把想法說給同桌聽，然后集體交流。6計算（1）估算：學生估計一下結果。第一篇：三位數除以一位數教學設計三位數除以一位數教學設計 五家站中心小學才晶瑩教學內容：人教版小學數學三年級下冊22頁例3 教學目標：利用知識的遷移學習三位數除以一位數，在理解算理的基礎上會正確計算。出示主題圖：從圖中你了解了那些信息，他們遇到了什么困難？你們愿意幫助他們嗎？二、解決問題引導學生分析題意，列出算式238247。（2）討論。拓展現在計算出插滿39頁，余下4張，現在他們買的影集一本只有24頁，把照片全裝起來，需要基本這樣的影集，你是怎么解決的？三、鞏固練習試一試，發(fā)現規(guī)律 257247。4 582247。教學目標：讓學生在具體的情境中聯(lián)
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