【文章內(nèi)容簡介】 +37=獨立解答。談話：想一想你計算的時候是怎樣算的？(找4名學生板演)班級交流。預設：（1）口算的，要充分肯定。（2）筆算的。重點引導學生說清楚豎式計算的方法。概括小結。談話：（1）相同數(shù)位要對齊，從個位算起(2)個位相加滿十向十位進一，個位不夠減的從十位借一個十，在個位上加10，再減。（出示課件,齊讀）（三）復習分類，引導建構提出問題。談話：剛才我們復習了100以內(nèi)數(shù)加減法的口算和筆算，根據(jù)這些算式的運算符號可以分成幾類？25+7= 257= 35+20= 3520= 26+12= 2612= 35+27= 3527=獨立思考。班級交流。預設：可能分成加法類，減法類。追問：（1）觀察26+12和35+27的豎式，計算個位時有什么不同？這樣加法又可以分為幾類？（引導加法分成不進位加法和進位加法）（2）觀察2612和3527的豎式，計算時個位是否夠減？不夠減怎么辦？這樣減法又可以分為幾類？（減法分成不退位減法和退位減法。）歸納小結。談話：剛才，我們把100以內(nèi)數(shù)的加減法先是分成了兩類：一類是加法，一類是減法；接著又把加法分成了兩類：一類是不進位加法，一類是進位加法；還把減法也分成了兩類：一類是不退位減法，一類是退位減法。這種整理知識的方法叫分類整理法。三、綜合應用，整體提高談話：剛才我們一起復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，大家學的都很好。老師現(xiàn)在來考考大家，有信心嗎？（出示課件）口算下列各題。（卡片）火眼金睛辨對錯56 48 82 78 + 27 + 645 73 44 36 23花兒笑了（算出結果，連一連）83 68 28 39 43 34 11 + 8 + 18193520 10+26 603我是最棒的（接龍練習）12+27=+35=（）24=（）17=（）+28=（）46=（）+39=（）解決問題春游活動中一班有36人戴帽子，二班有17人戴帽子，一班帶了19個垃圾袋二班帶了,31個垃圾袋。（1）一班和二班帶帽子的有多少人？（2）二班比一班多帶幾個垃圾袋？（3）你還能提出什么問題？四、總結提升談話：今天我們復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？引導學生從多個方面進行表述（知識、方法、情感）。兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學反思兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學反思兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案兩三位數(shù)除以一位數(shù)試卷分析兩三位數(shù)除以一位數(shù)口算教學設計兩三位數(shù)乘一位數(shù)教學反思兩三位數(shù)乘一位數(shù)教學反思兩三位數(shù)除以一位數(shù)說課稿兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學設計《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》教學反思9本單元主要教學兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，并初步認識簡單除法豎式計算的基礎上進行教學的。先教學整十、整百數(shù)除以一位數(shù)，再教學非整十數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)。學好這部分知識將為下面學習多位數(shù)除法打下基礎。本單元結合現(xiàn)實情境，讓學生利用已有經(jīng)驗探索口算方法。教學時分三個層次：一、提出問題后引導學生列出相應的算式，鼓勵學生試著由表內(nèi)除法類推出相應的整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法；在這里，要注意讓學生說清楚自己的思路，并提醒學生主動傾聽并理解與自己不同的算法，但不急于讓學生比較不同算法的優(yōu)劣；二、讓學生由整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法類推出整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法；接著讓學生做想想做做中第1（1）題，通過計算和比較讓學生進一步體會到口算整十數(shù)和整百數(shù)除以一位數(shù)時，可以先讓其當作相應的表內(nèi)除法來計算，再在算出的商后面添一個或兩個0；三、引導學生以此為基礎自主探究幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法，即當作相應的表內(nèi)除法來計算，再在算出的商后面添一個0。三年級的學生由分東西的生活經(jīng)驗，有學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時借助數(shù)的組成把十位上的數(shù)，個位上的數(shù)，并初步認識了簡單除法豎式計算，利用知識的遷移完全有可能自己探索出整十數(shù)和整百數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式，但是相對于上學期所學的豎式，本單元的豎式又有了一些不同。這種不同之處，恰恰就是重點和難點所在。本單元的計算中要讓學生調用已有的知識和經(jīng)驗主動解決一個新的計算問題，經(jīng)歷探索過程，體會方法和步驟。然后在回顧、交流等學習活動中自己總結算法，形成算理。學生的學習方式是“探索中體驗《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》教學反思10本節(jié)課以回顧整理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為重點，針對練習課的教學特點，在本節(jié)課的教學上我認為有以下優(yōu)點：本單元的知識點太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學生不能很好地把所學知識靈活運用解決問題中，所以，在課的開始，我以問題回顧，再現(xiàn)新知。接著，我讓學生進行計算比賽，比一比看誰算的快，計算題是解決生活中的問題必不可少的，學生爭先恐后，激發(fā)起學生的興趣，課堂氣氛活躍起來，一開始便具有十足的數(shù)學味，進一步鞏固了學生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學的學習不僅僅是知識和技能的掌握，數(shù)學情趣的激發(fā)，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學文化的熏陶都應融入知識的教學中去。帶著思考，我對這節(jié)課進行了全新的設計，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。給予每個學生參與的機會，能使課堂充滿生機。設計一要求學生先在小組中自由發(fā)揮，再進行分類解答。這樣每個學生都有了參與的機會。設計二讓學生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，在學生參與的過程中，學生的思緒飛揚，得到了我們理想的教學效果，也充分體現(xiàn)了學生的主體地位。本課的練習緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學生的知識掌握情況，又注重學生估算意識和靈活運用數(shù)學知識解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學化，拉近了數(shù)學與生活的距離，避免了為練習而練習。從而增強學生學習的動力，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。通過有效分層練習，提高課堂教學效益。教學中應注意的地方：練習課比新授更難把握，一味的練習計算，學生就會感到枯燥無味，甚至厭倦。練習課要注意調動學生的積極性，明確練習的目的，避免為練習而練習。練習題的設計應從實際出發(fā)，把生活中常見的問題數(shù)學化。《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》教學反思11《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學生學習了表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的基礎上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎。結合具體情景，激發(fā)學習興趣。首先緊緊圍繞課本中有關風箏的主題圖展開教學。將主題圖內(nèi)容編成有情節(jié)的故事講給孩子們，或是請學生自己在預習時就以故事的形式講一講，可以使學生能在濃厚興趣的基礎上進入到數(shù)學知識的探究中來，然后再積極鼓勵學生根據(jù)圖中的信息提出問題、解決問題。從細節(jié)入手，提高學生計算正確率。本單元的重點就是兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。為使學生能理解算理，充分運用各種學具，利用小棒擺一擺，幫助學生解決問題、理解算理、學習算法。特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，利用學具的操作能順利的幫助學生理解算理。設計新穎的練習題，增多練習內(nèi)容。計算教學，單純的讓學生計算勢必會使學生產(chǎn)生厭倦。我聯(lián)系學生實際和生活實際，設計出多種多樣的練習題，或讓學生當火眼金睛孫悟空辨別對錯，或讓學生說筆算過程，或記錄時間請學生比賽做題，或根據(jù)生活中的一個情景請學生提問解答，結合學生不同的計算階段提出不同的要求和練習形式，使單調枯燥的計算練習變得生動有趣，貼合生活實際，達到了較好的教學效果?！秲?、三位數(shù)除以一位數(shù)》教學反思12《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》這一單元的學習已經(jīng)結束，對于這一單元的學習，戰(zhàn)線拉的比較長，期中考試前后都學了一部分。這一單元主要包括：整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算、兩三位數(shù)除以一位數(shù)首位（或首兩位）能整除的筆算、除法的驗算、兩位數(shù)除以一位數(shù)首尾不能整除的筆算、三位數(shù)除以一位數(shù)首尾不能整除的筆算、三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除的筆算以及商中間或末尾有0的除法。整個單元在教學筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，豎式的寫法是一個難點，所以在教學當中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導學生用數(shù)學語言來表述筆算除法的過程，讓學生說出自己的思考過程。知道在做筆算除法時，一般應先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。計算是一個非?？菰锏膬?nèi)容，我利用學生的好勝心，采用小組競賽的形式激發(fā)學生的興趣，專門讓平時掌握知識比較慢的，或者計算比較容易出錯的學生板演，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。其次由于這個單元比較重要，要為以后四年級學習兩三位數(shù)除以兩位數(shù)打好基礎，所以在教學和練習中我花費了較長的時間，在本單元教學結束以后，為了讓學生見到多種題型，更加進一步掌握，給學生進行了復習與測試?？偟膩碚f，大部分學生對于筆算的方法已經(jīng)掌握的差不多，但在今后的教學中還是要加強練習?？傊?，在平時備課時我也要換位思考，真正從學生的角度去備課，思考這個問題提出來有沒有意義，能不能幫助學生真正理解知識點。第三篇：三位數(shù)除以整十數(shù)教學反思三位數(shù)除以整十數(shù)教學反思上完了三位數(shù)除以整十數(shù)之后，看著學生的作業(yè)，感受頗多：一、存在的問題：學生做題時，沒有良好